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1、2022教师本人述职报告述职报告就是任职者陈述自己任职状况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面是由我带来的有关教师述职报告5篇，以方便大家借鉴学习。教师述职报告1各位领导、同仁：大家好!我叫_X于20_年9月来到_X工作，这半年里，我的生活发生了很大的改变，在学校领导和同事的关心下我胜利的完成了角色转变。现将这学期的工作总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校的规章制度，做到不迟到不早退，服从学校支配的各项工作，并保质保量完成。我仔细学习教师职业道德规范，并遵守上面的每一条原则，履行一名教师的职责。还仔细主动地参加教学教研活动，努力
2、提高自己的专业素养，力求自己的专业素养也有所提高。在担任3个班的英语教学工作中，我能够做到仔细预备每一堂课的教案，并深入讨论学生和教学的关系，使教学符合学生的实际状况。在生活中，我关怀爱惜学生，敬重领导团结同事，仔细对待生活中的每一件小事，与人为善，到处严格要求自己，生活中使自己成为一个素养高尚的人，教学上使自己成为一名合格的受学生爱戴的教师。二、教育教学工作方面在这学期的教育教学工作中，我一步步让自己的教学生能力提高。作为新教师，对教材不熟，没有方向。所以我认真研读新教学大纲，以及对英语教学的要求，明白教学目标。此外花较多时间从全书到单元再到每一课的内容进行预备，再联系学生实际，根据教学六仔
3、细的要求严格要求自己。第一，备课，我仔细查阅各种书籍，并通过网络等现代化手段拓展信息，预备充分好玩，以应变不同学生的可变性。课堂设计上，我设计丰富的活动，以学生为中心教师为辅导的教学方式，充分发挥学生的主体性，让他们在做中学。第二，上课，我经常从生活中的一些事情引入课堂，调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。以教案为基础而不只唯教案，敏捷应对各种突发状况，参加到设计的各种活动中去，指导学生活动。给与学生足够多的思索时间，让他们学会独立思索学会独立解决问题。另外我还特殊留意板书的书写，做到板书正确工整，清晰精练，布局合理，表达讲课重点和过程。课堂管理也是上课的重要环节，我尽量通过好玩的课堂去吸引学
4、生的留意力，也用温柔的方式提示学生要留意的问题。第三，课后，根据学生的实际状况布置适量以及难易适中的题目，留意减轻学生的负担。严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象，对不教作业的学生进行一对一的教育。仔细批改学生的作业，做到有布置有批改。准时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，做好批改记录。第四，辅导，早自习，晚自习我都做到下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学。对成果优异的学生，指导他们阅读课外书籍，加深拓宽学问面。并且有打算有重点地辅导到差生，他们不要放弃对英语的学习。第五，考试，我鼓舞学生仔细地完成每一个题目，不要知难而退。阅卷也做到认真，使学生知道自己的真实学习状况。评讲做到认
5、真，并让学生做纠错本。第六，总结，总结能够使自己对教学状况进行反思而提升教学水平。做好随堂小结，每堂课后仔细总结该堂课的胜利之处和缺乏之处。并在下节课中留意改善。依据自己的教学体会，也仔细地写了教学论文，使自己的教学理论水平得到提高。经过学期的努力，和学生的仔细学习和协作下，学生的学习兴趣有了很大提高，渐渐养成自己学习英语的方法。而我自身的教学能力也到达一个合格教师的水平。三、自己需要改良的方面首先，自己的教学水平还需提高。必需深入的讨论教材，讨论本专业的学问，让学生真正学习到学问。其次，还应当多读书，拓展自己的学问面。教育学生远不是专业学问那么简洁。然后，我还应当多和学生沟通，了解他们的性格
6、，学习以及生活。在以后的日子里，我将以学高为师，身正为范的格言为基准，严格要求自己，努力做好一名合格的人民教师，努力为社会主义教育事业做出奉献。教师述职报告2小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素养的一项重要工作，是小学语文教师感到十分麻烦头痛的课题.也是小学生最不情愿完成的功课。甚至有的学生提起作文就感到为难，可怕。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一 从小抓起，做好铺垫和连接。传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年
7、级语文教学就应当重视作文教学了.从学说完好通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。所以，从这时起，语文老师就应当有培育学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增添学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。二 揭开作文神秘的面纱。小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话和“习作的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。
8、当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，如今只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自由之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。三 调动学生写作的主动性。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发剧烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现
9、实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，反之假如题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无话可说。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文教师要激发学生对现实生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的主动性。从而调动学生写作的主动性，使他们情愿写作文，爱上写作文。四、注重平常积累。作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比方好词、佳句、精彩片段等。“重视文本也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感
10、受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生进行一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景用日记的形式写出来。五 阅读训练与作文教学相结合。阅读能力的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读能力是指学生主动读课外书，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说
11、这种能力低下，学问心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，就写不出好的作文，实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和把握一些基本的写作规律。小学生阅读能力的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，主动参加。教师要有耐烦和毅力来培育我们的学生。在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而关心学生打开写作
12、思路。六、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓舞，看到盼望。总之，作文教学不是件简单的事，教师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，改良教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们喜爱写作，学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培育、提高学生认识能力，特殊是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。教师述职报告3本学期
13、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，在家长的主动协作和耐烦关心下，我顺利地完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下：一、 成果总结综合期末考试成果，我和同学们要做的还有许多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长;我们的成果还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有许多。二、 工作中的努力1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。(一)从语文课堂的气氛上下功夫。“兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。例如，营造轻松活跃的气氛，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。采纳激发
14、兴趣、设计悬念，引发思索的方式，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培育主动探究习惯，进展求异思维能力。语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同时适时的在课堂上开展学生们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间正让学生在学习中体验到了自我价值。2、重视朗
15、读品评感悟，让课堂教学“活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。3、在激发学生写作兴趣上下工夫，改良作文的批改与讲评。在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采纳少改多就，“敬重学生的意愿，确定学生的滴点进步，讲求实效。三、工作中缺乏之处1.对于孩子们的学习习惯培育不到位。孩子们在语文课堂上相对活跃，但是许多孩子养成了不受拘束的习惯，不注重参加思索和辩论的状态，导致考试中留意力不甚集中，成果较差。对此，我将注重课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里，六年级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上简单怠惰，思索采纳合适的方式方法调动，同时培育出他们好的学习习惯，才能真正做到事半功倍。2.阅读教学。不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相
