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1、德育管理中八个有效措施 德育措施 “这所学校,早晨出操行进,学生个个胸挺臂直;中午就餐,30多个班级,走一圈只听到学生快乐的勺子拨饭声;大课间活动,带队老师各个参与学生游戏;课间,学生散步、聊天、做运动,很文明,没有危险举动、乱丢纸屑的;放学后,每个教室桌椅都横里竖里一直线,地面拖得锃亮我疑心这是一所军事化管理的学校,可又不失活泼”这是第一批山西吕梁地区来我校学习的老师掉在五(7)班地上的随笔。 确实,这位老师说得不错,她观察到的现象也不是她一天所看到的,是常态下的校园风貌,但我校并未实施“军事化”管理,而是人性化的智慧管理。谨严、朴实、求是、创新是德育处对全校师生提出的目标,在这一理念指导下
2、,校德育处有方案地部署了一系列常规工作,着手于实实在在的细节管理,措施得力,成效显著,而且润物无声。以下谈谈学校切实有效的八个做法: 照片幻化学生规矩 现代化网络为学校德育工作提供了强有力的手段。德育处培养了一批精干的文字、摄影小记者,按各阶段任务部署,他们在条线管理负责人员安排下,就某教育主题(“勤学”“守纪”“清卫”“文明”“两操”等情况)对全校各班抓拍镜头并标注班级,然后德育处按需汇总、筛选,制成主题教育文件包放到公共局域网FTP上,布置各班主任在每周二集体晨会前下载到各班电脑上,然后周二集体晨会课上全校各班随主题播送点击、翻看照片。照片展示主要以正面引导、表扬优秀为主。此举效力很大,照
3、片上的典范给全校学生微格化地提出了“好”的标准与要求,直观形象地向师生提出了明确的教育方向和目标,无形中激活了各班学生和班主任的情态:大家都爱面子,都有集体荣誉感,都不愿落于人后,所以都希望镜头里出现展示自己风貌的良好形象,班主任重视了教育,学生重视了自律,暗地里形成了一种良性的友好竞争。对出格行为的照片也偶有暴光、批评的,这更加强了德育的力度。 记载威慑师生行规 每天,德育处对师生行规有五种情况的记载:(1)教师轮到值日护导那天是否迟到、早退。记载本置门卫处,两位中层总护导早于值日老师十分钟在门卫签到处、校门口值勤,值日老师在规定时间内自行签到、领牌(值日牌:反面标注值勤地点、范围和一周轮值
4、老师的名字),下班时间自行签名、还牌;(2)值勤那天的教师值日护导是否到岗到位,总护导会不定期检查并作记载或按排调整临时变动情况;(3)各班级是否按规定时间准时放学,放学时班主任是否整好队伍护送到校门口。为防止校门口拥堵,学校实行错时放学,低中高年级按规定时段放学,由每天在校门口值日护导的老师作记载;(4)大课间活动是否正常开展,带班老师是否安排、参与学生的游戏活动。这由学校的“文明小天使”负责记载,拍摄精彩镜头。(5)班级一日常规记载。十分制,每班一本记载本,挂于记载栏,由少先队组织人员对各班“勤学”“守纪”“清卫”“文明”“两操”情况进行记载,得分情况作为班级考核的一个依据。教师的本职工作
5、、学生的常规活动,不作记载也在正常进行,但学校的记载更让师生感受到学校对常规工作、要求的重视,无形中有一种威慑力,教师对自己的常规工作也不敢懈怠。教师工作的到位,对学生的课间行为起到了监督、维序作用,为校园平安起到了保驾护航的作用。 “三卡”促进班级竞争 德育处推出了鼓励机制,“三卡”的推行使用是最有效的举措。“三卡”为:表扬卡红色的“小喜鹊报喜”单,提醒卡黄色的“小鸭醒语”,批评卡绿色的“老牛罚单”。德育处对照片、各项评比检查记载中优劣情况写于各单子,分发到有关班级,以及时表扬、催促或引导师生行规。班级收到的单子与期末班级考核、评“五星中队”挂钩,一张表扬卡加一分,一张批评卡扣一分。学校通常
6、还是以表扬为主,自觉、不自觉中,班级都在为争取表扬卡而努力,学生积极向上的行为得到了推广、弘扬。这种润物无声的鼓励机制营造了各班级积极向上的势头。 播送延伸“经典”舞台 我校最为深入人心的德育活动是“走进经典”系列活动。轰轰烈烈的“走进经典拜访文学大师”“走进经典漫步书画殿堂”“走进经典遨游音乐海洋”“走进经典探索科学奥秘”等系列活动每年都会隆重举行,活动涉及每个班,每个教师,每个学生。而每周五由中高年级轮流主办的红领巾播送节目都会按各经典主题活动做好宣传、推行或表率作用,班级都会把节目做成图文并茂的幻灯片推出主题,创新行动,把有关知识、把校内外、把自己班最好的东西拿出来与全校师生共享,使学校
7、充满了浓郁的文化气氛。 信箱构筑师生纽带 学校门口设立“知心姐姐信箱”,收集校内学生投寄的各类信件。德育处征选了低、中、高年级优秀班主任组成“知心姐姐”工作小组,分工负责学生信件的阅读、处理工作。每周五红领巾播送后为“知心姐姐对话”时间,由“知心姐姐”对学生反映较普遍的问题进行解答、疏导。对信件署名并产生特殊情况的孩子那么建立档案,进行个别谈话、帮助、引导,以解除烦恼。这一工作重视了学生心理教育,增进了教师对学生真实生活、真实思想、真实心理的了解,拉近了师生距离,建立了和谐的师生关系。更为解决独生子女突出的现实问题、心理问题提供了切实的帮助,为学生健康成长起到了促进作用。 “沙龙”激发班级活力
8、 德育处针对班级管理存在的缺乏或为了激发班级的活力,会分年段、定主题举行德育研讨、德育沙龙活动,活动前照顾参与的老师预作思考,活动中要求人人发表意见。为了节省时间,如今学校开展网上德育沙龙活动。比方,今年第一期网上德育沙龙研讨主题为:我们班的高招。提出的要求是:“为互相学习,取长补短,特请班主任老师介绍本班管理中的一个或几个有效的管理措施。如,清卫工作、图书管理、小干部使用等等。请介绍具体做法、呈现的良好效果以及相关考前须知等等。我们将择优刊登在德育小报上,推荐给全校老师。(本期论坛截止时间为4月2日。此工作纳入考核。)”由于活动给予的思维空间大,范围广,又贴近教师工作实践,所以大家有话可谈。
9、沙龙充分激发了班主任的潜质,活动中还发现了一批优秀人才,储藏了后备力量,也发现了缺乏和问题所在,为今后德育工作的开展提供了现实依据。此工作没有强迫性,由于展示的是自己的智慧、自己的优秀,所以老师们都能主动积极参与,当然“纳入考核”也是鼓励之举:多加奖金,对于老师们来说当然也是乐事。鼓励创新、奖励勤奋,促进主动,这实在是德育处又一智慧之举。 小报彰显教师智慧 如果说“沙龙”促进的是教师智慧的生成,那小报促进的那么是教师智慧的碰撞与共享。春暖花开是德育小报温馨而表达智慧成果的名字。每期小报都围绕一个主题(主要为沙龙研讨过的)把老师们发到德育处的文字,择优汇编成八开小报,分发给每位老师学习。小报进一
10、步展示了优秀教师工作的成果,促进了经验交流。在实践、反思、交流、学习、创造的德育工作中,教师的个人素质、工作水平都得到了提升。许多教师把自己工作实践和学习到的经验内化后写成了颇具价值的论文,或参赛获奖或发表。从实践上升到理论,再由理论进一步指导实践,德育工作推进了科研工作,使一大批班主任成长为了科研型管理老师。 “现场会”“大讲坛”提供学习平台 “现场会”主要是针对德育工作细节问题,德育处组织指定人员开展主题教育活动,由全体班主任到现场观摩,然后由承当任务的老师谈工作目的、管理措施和工作理念。再由德育处负责人作进一步评价、阐述、提出后期要求。活动范例要么在德育工作推行前,起抛砖引玉或指导作用,
11、要么在德育工作推行后,起进一步推进作用。比方,上一次开展的是由低中高各年级推出的一位班主任承当展示“有效晨会”教学活动。有课间平安活动教育的,有做好眼保健操教育活动的,媒体演示、学生实演、师生互动、生生互动的教育方式给全体班主任带来了启迪与思考,尤其给年轻没经验的新老师起到了引领作用,更细化、深化了细节教育,让人感到教育要方法、教育要防范,教育无小事,事事可教育,时时有教育。于是“谈有效晨会”的德育沙龙开展得轰轰烈烈,春暖花开小报上流淌出了各班主任的智慧。实践中,十分钟的晨会绽放了教师教育细节的蓓蕾,学生的行为在无痕的教育中到达标准。 “城中教师大讲坛”也为促进师生共同成长提供了学习和展示的平
12、台。德育处每学期会选两到三位在工作中成长起来的优秀老师围绕学校“走进经典”某个主题利用周会时间对全校师生作教育讲座。比方,去年两学期“教师大讲坛”就有好几位年轻优秀教师分别围绕“走进经典”主题活动作了童话逗乐了童年走近四大名著评析电脑绘画作品童眼看世界摄影天地飞天之梦谈我国的航天技术等的专题讲座。“大讲坛”的推行鼓励了优秀,不仅给年轻教师鼓足了干劲,增添了自信,还让学生享受了文化大餐。 没有高调的理论号子,没有强迫的行动命令,只有唤醒、鼓励、引导、促进,在活动中思考,在思考中创新,在创新中成长。德育管理层立足学生、立足班主任,深入群体,想其所想,前瞻思考,管理措施一步一个脚印落实到具体细节行动中,科学、实在而有效。 (:江苏江阴市城中实验小学) 模板,内容仅供参考
