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1、Word文档下载后（可任意编辑） 浅谈小学生厌学心理原因及对策浅谈小学生厌学心理缘由及对策 厌学的一方面缘由在于学生本身，他们学习目的模糊，认识不到文化学问的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响当然重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。 一、导致学生厌学的三大外部因素 1.家庭因素。家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的讨论说明，除了学问的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。 1放任自流。农村的家长有好多觉得自己没有什么文化却照样赚大钱，孩子读不读书无所谓；有的忙于做生意，来自
2、这一类家庭的厌学学生对个人将来的前途不太关怀，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至常常躲避学习，以至厌学。 2过分溺爱。父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，就全部交给爷爷和奶奶照看，爷爷奶奶的溺爱，使一些学生生活自理能力极差，回家也不情愿写作业、学习成果老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。 3父母感情不和，缺少家庭暖和。温馨的家庭生活和良好的家庭学习气氛是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒服、精神振奋，简单产生开心的心情体验和主动向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好
3、奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的进展。反之，一个充满战争气氛的家庭，只有给孩子带来焦虑和担心。 2.学校因素。在农村读书，在时间上不像城市里有比较严格的规定。他们上午和下午放学之后，大多书包一丢，或去帮着大人干农活或者玩耍去了，很少有人主动去读书。这不能怪孩子们，在城市里孩子们读书有很多人去监督着去做，而在农村，没有这方面的环境。 3.社会因素。农村很多家长认为学习无用。考上大学和考不上大学都一样，大学生神圣光环已不再有。过去，村里假如谁家的孩子考上了大学，那是十分荣耀的事。如今，村里人并不羡慕出了大学生的家庭。相反，他们反而认为
4、孩子早挣钱早找工作更好，考上大学，高额的大学学费，大学毕业后找不到理想的工作，扩招带来的大学生增多，已使大学生们不再充满神圣的光环。吸引农村小学生的偶像破灭，在学习方向和目的上造成很大影响。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要，更难以帮助学生树立远大的理想。 由此可见，很多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的缺乏引起学习障碍，学生落后了、厌学了。所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容
5、辞。 二、小学生厌学的对策 1.转变教育观念，改良教学方法。作为教师，应具备较高的文化素养，当然不行能每个人都具备，但只要你平常多学习，还是能提高自身的水平的，要明确给学生一杯水，自己首先得有一桶水。教师在课前应主动备好课，上课时要满怀激情，擅长煽动学生的心情，做到声情并茂。老师除了提高内在的素养之外，还得留意自己的外在形象，给学生赏心悦目的感觉，爱美之心人皆有之！只要你的课堂够精彩，学生把你当成他们的偶像，又怎么会不爱听呢？又怎么会厌学呢？要重视作业的布置，做到少而精。不能只是简洁大量的抄抄写写，要削减作业量，对待不同的学生要布置不同的作业，要与实际生活相联系，让每个孩子都能顺利完成作业。
6、2.让学生感受关爱，融洽师生关系。教师深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，加强师生联系，有人说教师是学生在学校里的家长。可见教师对学生而言是多么的重要，教师应当走近学生，关怀学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发觉问题，解决问题，给他们以信念与关爱，让他们对自己的前途充满信念。能够与学生交朋友的教师是杰出的教师。教师肯定不能卑视学生，而应当正确引导学生，要用进展的目光看待学生，常常鼓舞他们进步，帮助他们端正学习看法、改良学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学心情中摆脱出来。 3.搭建表现长处、发挥特长的舞台，树立上进信念。教师应设身处地地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台，比方组
7、织故事会、演唱会，朗诵会、体育竞赛等一系列丰富多彩的第二课堂活动，充分调动孩子的主动性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而使其看到自己的长处和优点，感到胜利的喜悦，进而逐步消除厌学心情，树立上进的信念。例如：某学生因学习困难平常不爱说话，但老师发觉她性情文雅，朗读语音好，就吸收她为校广播站播音员。在教师的鼓舞和辅导下，她的特长得到发挥，工作仔细主动，进步很大。她成了学校的小名人，厌学心情早已烟消云散。 4.学校、社会、家庭互相协作，形成教育合力。学校、社会、家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时到处给孩子作出表率，尽量营造一种良好的家
8、庭文化气氛，使孩子能够保持身心健康，用心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁，教师和家长不能因为学生不想学就随便迁就，使他们半途而废。总之，厌学的缘由是冗杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要亲密协作、仔细分析，找出缘由、对症下药，才能有效地解决问题。 浅谈小学生厌学心理缘由及对策 学生厌学能够影响学生的健康成长，消除学生的厌学心理是一项具有长期性以及冗杂性的工作，相关教育部门应当强化消除学生厌学心理以及自闭心理的意识，为学生提供更具有科学性的教育。 一、小学生厌学的缘由 一学生的自身因素 调查结果显示，大多数厌学的学生都没有正确的学习兴趣与良好
9、的学习习惯，学习兴趣是学生能否产生良好学习效果的决定性因素，但是也可以说学习效果直接影响了学习兴趣。由于小学生自身的特性可知，小学生留意力难以到达集中是正常的，这样还会导致学生课堂自我管理能力差，不能按时完成教师布置的作业，在学习上缺乏自主性与主动性，学习质量差。 二不正确的学校教育 目前，传统教育仍旧直接影响着教学效果，以分数作为衡量学生学习成果的标准，会导致学生之间竞争激烈，为学生造成较大的心理压力，久而久之，学生就会觉得学习不是一件简单的事，无法真正喜爱上学习。甚至有些教师为了帮助学生提高学习成果常常要求学生进行强迫式训练，从而在根本上忽视了对学生的素养教育，这种强制性的学习任务势必会对
10、养车学生厌烦的心理。另外，师生关系不和谐也会直接影响学生对学习与学校的宠爱程度，假如教师对某个学生产生偏见，学生的自尊心受到严重损害，厌学心理就会越来严重。 三不合理的家庭教育 有关数据说明，对于小学生来说，影响其学习与生活的最主要因素就是家庭，家长的期望、对学生的要求、通常会为学生带来肯定程度的心理压力，家长假如对学生实行不合理的教育方式，就会直接决定学生是否出现厌学心理。首先，家长的溺爱与放纵对孩子造成影响，许多生活富有但文化水平不高的家长认为，孩子读不读书都可以，认为没有文化也可以赚大钱，这样学生就会更加追求物质需求而忽视精神建设，学生没有正确的理想、没有前进的动力、没有人生目标、不懂得
11、吃苦，形成读书不重要的错误思想。其次，许多家长对学生的要求过于严格，家长总是给学生灌输只有刻苦努力才会有好出路的思想，要求学生只进行学习，不进行其他活动，要求自家孩子考试成果要高，要比其他孩子优秀，一旦孩子的学习成果有所变动，就会实施强制性的制裁，在这样压抑环境的影响下，孩子就会产生严重的厌学心理，甚至还会养成孩子焦躁、压抑的性格，学生在心理上有了肯定的压力，就更加简单产生厌学心理。所以说，只有在家庭环境健康下成长的孩子，才会有良好的学习心情，从而养成正确的学习习惯以及主动的学习看法。 四社会生活的影响 小学时期是学生成长发育的基础时期，小学生对外界有着极强的好奇心理，只有这个时期学生接触到主
12、动正确的外界生活才会树立正确的人生观念，但是也是在这个时期，学生缺乏明辨是非的能力，学生纯真的心灵无法正确抵抗所面对的各种诱惑，学生简单产生迷茫的心理，不能明确学习的意义。 二、消除小学生厌学心理的对策 一打造良好的家庭环境 家长应当为学生打造一个良好的家庭成长环境，为学生的学习以及成长营造一个良好的家庭气氛是决定孩子能否健康成长的关键。首先，作为家长既不能过分溺爱子女，也不能对子女有过分的期望，家长还应当意识到对孩子进行心理健康教育的重要性，准时帮助学生解决所出现的心理问题，需要留意的是帮助学生解决问题的方式，家长了解到学习并不是学生人生的全部，在对孩子进行教育时应当到达正确的沟通，家长与子
13、女互相理解才能实现好的效果。 二完善学校教育环境 环境是人们成长的决定性因素，尤其是学校环境，对学生的学习与成长直接造成影响，教师在对学生进行教育时应保持充分的耐烦与爱心，教学方式实施时还要结合学生自身状况，为学生打造良好的课堂气氛，正确降低学生的学习压力，保证课堂质量及其敏捷性，这对学生消除厌学心理发挥着重要作用。相关数据说明，学生疲惫的心理通常是长期性失望以及失败造成的，学习由于不能取得良好的学习成果，无法体会到学习的兴趣，学生感受不到胜利的喜悦，就会产生厌学心理。要想纠正学生这些不良的心理，就要让学生体验到胜利的可能性，激发学生内心潜藏的学习欲望，学生在初尝到学习带来的乐趣时，自身对学习
14、的主动性就会随之提高。教师的最主要作用是使学生发挥其主观能动性，结合小学生的爱好，举办多样化的活动，让学生能够长期保持对学习的热情，从而建设肯定的自信念。 三避开不良社会环境 教育工作必需经过多项环节的协作才能更好地完成，因此加强社会教育是特别必要的，在社区、街道等公共地方为学生设立学习的綠色通道，保证这些地点能够为学生实现良好学习起到推动作用。对学生自身而言，应当树立正确的人生观与价值观，完善自身承受压力的能力，面对生活时应当保持主动乐观的看法，养成良好的生活习惯。 三、结语 总而言之，学生出现厌学心理的缘由是多样化的，但是造成厌学的后果是可以通过一些方式转变的，教育工只有实行正确的方式，才
15、能正确地避开学生厌学心理的出现，进而让学生享受轻松的校内时光，学生实现健康的成长。 浅谈小学生厌学心理缘由及对策 在当前小学生诸多学习障碍中，厌学是较为普遍的问题。其产生的后果也是骇人听闻的，有的学生休学，有的学生甚至会辍学，这对于孩子今后的健康进展是有很大影响的。心理缘由也是由外部压力导致，我们知道如今的小学生课业负担比较重，再加上家长望子成龙心切，老师不厌其烦的教育.这都会给学生留下心理障碍。作为老师，我们应当适当反省一下我们自己是否遵循了学生心理进展的规律？让我们一起来查找解决方法。 一、学生厌学的心理缘由 在小学阶段，学生的自制力不强，还没有形成自己的价值观，对于学习，他们会把它和其他活动混为一谈，一旦这个活动对他失去了吸引力，那么他就会选择性地不想去触碰，最终进展成为逃课、休学，甚至辍学。最开始的表现为上课留意力不集中，东张西望，和四周同学说话.早期表现还有许多，期望能够得到广大老师的留意。 二、学生厌学的解决方法 1.遵循学生的心理进展规律 对于小学阶段的学生，我们应当注重对他们留意力、记忆力的培育，比方说，我
