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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教育创新的例子 3篇教育创新的例子1 武汉市坚持以师德为先，统筹推动制度建设、典型引领、专项治理、职业文化四个维度，探究师德建设新路径。 制度与考核相关联。出台武汉市中小学教师违背职业道德行为处理方法实施细则(试行)武汉市中小学教师职业道德考核方法(试行)，将师德表现与事业单位考核关联，建立问责机制。发觉与辐射同推动。搭建典型发觉平台，开展年度教师、最美乡村教师评选。发挥典型辐射作用，举办师德巡回报告，建立杨小玲小组等。先后涌现出3名全国教育书人楷模、2名全国最美教师。治理与绩效相挂钩。将在职教师有偿补课投诉查处率到达100%列为市政府绩效目标。师德与文化共生
2、长。提倡教师读书文化，成立阅读、成长、美好读书共享会和D40武汉教师读书联盟;关爱教师心理健康，以江南、江北两个点带动17个区级工作室的教师心理健康工作格局。 教育创新的例子2 看点：在教育的世界里，几乎每一天都在发生着创新。在全球范围内，敢于打破传统的学校，他们中的每一所都颠覆了旧有的教学模式和创新学校不断涌现。 在斯坦福教育论坛期间，三位嘉宾们敞快乐扉与观众共享在走向教育者一路上的挫折和收获。他们如何定义自己的角色?他们的过去充满着怎样的迷茫?他们又将如何走好脚下的路? Ophelia Ma: One child at a time Presidio Knolls School初中部创校老
3、师马鸣燕 (Ophelia) 在演讲的开始便说道，老师这个角色，并不是她学教育的初衷。Ophelia去哈佛教育学院读书的初衷，是期望通过了解教育史以及教育讨论结果去影响中国的教育政策并且影响整个国家孩子们的将来。那时，Ophelia追求的是政策改革带来的大规模影响。讨论生毕业后的Ophelia回国后却成为了一名老师，在实践的经受中她反而经常思索读研是不是浪费了自己的时间和精力。那为什么会有这个转变呢? 原来在读研期间，Ophelia对随机对比试验(Randonmized Controlled Trials RCT)这样的讨论方法产生了深厚的兴趣。随机对比试验在教育领域可以用来分析不同政策给试验
4、对象带来的影响。当时的Ophelia将大量的时间都投入到如何设计一个完善的试验以及如何有效分析数据。她甚至考虑读教育经济的博士学位。她认为，RCT能够精确分析教育政策带来的直观影响，从而帮助政策制定者查找最有效，即本钱最低效果最好的教育政策。然而在讨论的过程当中，Ophelia渐渐发觉试验中对于胜利的定义太为狭隘。假如将每个孩子、每位学生的成长和进步都数据化，经常会使我们忽视教育真正的意义。然而，Ophelia并不知道好的教育到底意味着什么。 于是，Ophelia决定回到中国，到到一线做教育者。 三年前初来乍到的Ophelia自认为满腹经纶，在北京四中国际部的同事面前提出了许多她认为可以提高学
5、生能力的政策转变，却遭到了其他老师的质疑。Ophelia很快意识到，在学校，只有积累了实战经受才有发言权。也是在一线的工作让Ophelia明白作为一位老师的意义。她在一次与同事的商量当中意识到：与教育政策讨论者不同，一名好的老师将眼前的每个学生都当成独立的个体对待。在一线的工作让Ophelia不仅关注课程设计，还学会注重每位学生的个人进展。Ophelia重新思索学生需要怎样的全人教育才能真的帮助他们成长。渐渐地，她感受到在帮助学生成长和进步中获得的满足感。 在学校的工作还让Ophelia观看到，只有极少数的老师能在提出转变的时候得到重视和资源。行胜于言，Ophelia带着要改善这个问题的决心，
6、将全球教师奖带进了中国。通过这个项目，她帮助了正在推动者转变的优秀教师在国际平台上讲出自己的故事并且得到认可。Ophelia说道， 让教师意识到自己也可以成为领导者，是推动转变至关重要的一点。 两周之前，Ophelia搬到了湾区。她即将加入普利西学校(Presidio Knolls School)并创办初中部。普利西学校作为一所奉行进步主义理念和浸入式中文学习的创新学校，这让Ophelia特别期盼在湾区的教育生态环境里能推动怎样的创新课程。 最终，Ophelia给过去追求大规模影响力的自己一个建议：要想推动转变，先成为一名老师。因为，任何规模的转变，都是从每一个孩子开始的。 张韫：教育评估系统
7、要敬重和认可每个孩子的独特化进展 思来氏教育创始人张韫共享了自己作为学生时对教育评估系统十分迷茫，但这段经受也促使他不断地思索教育的意义，并且最终走上素养教育评估的创业之路。张韫追溯到了五年级，当身边同学们为了小升初的考试而挑灯夜读时，自己却将精力放在了辩论竞赛以及创办校刊。这些课外活动让张韫收获颇多，却没能让他在小升初的淘汰考中幸免。 这个残酷的事实让他意识到，在当时的教育评估系统中，分数才是唯一代表个人能力的指标。七年之后，张韫发行了自己的杂志。他表示，创办杂志的过程让自己的个人能力得到了全面进展，更对日后的创业之路有着深远的影响。 可是这种迷茫并没有随着年龄的增长而消退。张韫接着讲解并描
8、述了自己高三时考入复旦大学时的迷茫。面对同样优秀却没有考进复旦的高中同学们，张韫设想，假如这些学生当时选择留在了自己的中学当佼佼者，而不是像自己一样考进这所重点高中，他们是不是反而都会被复旦录用?他们所在的重点高中到底是帮一半的学生实现理想考进复旦大学，还是让一半的学生梦想破灭?一个学校系统的好坏到底要如何去评价? 这些疑问最终让张韫选择了创业之路。他创始的思来氏教育，是国际化的第三方教育评估专业机构，致力于实现基于数据证明、科学客观的教育评价，推动教育变革。思来氏的标志象征着指纹，认真看还会发觉一只独角兽。张韫共享到，指纹和独角兽都表每一个孩子的独一无二和独特之处，而他心目中的教育评估系统也
9、应当敬重和认可每个孩子的不同之处，是独特化的进展测评。 从自己的创业之路，张韫对于在教育领域创业有了很多反思。他想给将来的教育创业者共享三个心得： 首先，要选择做真还是假教育。假教育只为了分数而教，却是许多家长会青睐的最快速有效的投资。真教育，可能会比较慢，不会那么快有商业上的高回报。 一个教育产品很难同时满足全部人 ，包括学生、家长、老师以及校长/教育领导者。每个人群都有不同的利弊权衡。 教育产品和服务的影响通常是看不见摸不着的，也很难量化。 张韫总结到，各个维度的思索和权衡都让单一地定义好教育变得更加困难。但他认为，这也是教育的魅力所在。 Dan Stratford：培育接受未知的能力会带
10、来更多机会 谷歌教育项目经理Dan Stratford 共享了自己如何从一个本科音乐系毕业一波三折地成为谷歌教育项目经理。Dan认为，培育接受未知的能力会给你带来更多机会。Ophelia在一线工作的迷茫让她明白了成为一名教师的意义;张蕴对于教育评估系统的困惑最终使他走上创业之路。 Dan 认为这些都是很好的例子。 八年前，作为一名本科音乐系应届毕业生的Dan梦想是为电影配乐，却在洛杉矶好莱坞度过一个夏天之后， 发觉这份工作并不是自己想做的。当时的Dan既感到迷茫又挫折，担忧自己大学四年就这么浪费了。在查找下一个机会之前，Dan理清了自己认为最重要的三点：对于学习的喜爱、投身伟业的决心、勇于冒险
11、的精神。 快进到如今，Dan找到了一份与自己的人生法则相呼应的工作。谷歌教育专注于将先进的科技运用于学校以提高课程效率，而Dan作为项目经理则要确保科学技术只是推动教育影响的一部分。比方，他要确保教师留有主导权、利用科学技术鼓舞跨领域跨科目的合作。Dan还负责与众多学校探讨如何在教师以及学生群体中培育一种创新的文化。他认为，谷歌公司文化是很好的例子。 在谷歌，好奇心、主导权、承当风险的士气以及跨领域有意义的合作都是被赞扬以及支持的。正是因为如今所做的工作与自己的价值观相吻合，所以Dan如今总是充满动力。 然而，这一份工作也来之不易。在进入谷歌之前，Dan去过路易斯安纳州支教，也去过香港做投行。
12、在投行的经受第一次让Dan感受到当下科技公司的影响， 也让他对科技和经济的交叉点产生了兴趣。抱着要找到教育、科技、以及经济的交叉点的心态， Dan选择去了斯坦福读MBA和教育硕士双学位。在斯坦福期间，他组织了一次前往中国的Global Studies Trip, 以了解教育和人力资本方面的挑战和机遇。Dan每一次的迷茫，都让他重新思索和确认对自己最重要的事。他将最终找到谷歌的工作归功于自己在迷茫时的坚持。是每一次的迷茫，让他有了新的尝试、新的经受和更多的机遇。 Dan总结到，我们可能认为找到理想的路是一条直线;然而现实中，每个人的路可能都千沟万壑。 所以，我们需要接受未知带来的担心和迷茫。假如
13、能在迷茫时认清对自己最重要的价值观，坚持就总会带来回报。 教育创新的例子3 宜昌市探究建立中小学教师专业荣誉制度，构建了专业分系统、晋升讲梯次的教师专业荣誉体系和系统性人才管理框架。 分类分层设计。出台宜昌市中小学教师专业荣誉制度，荣誉分为教学、德育、教育管理3个系统，拔尖人才和优秀人才两个层级，按教师总数的约1%和2%掌握。统一选拔机制。统一选拔对象，三大系统各自独立;统一评选标准，实施量化评审;统一梯次晋升制度，参评高一级荣誉须具备低一级荣誉资格。跟踪培育支持。实施宜昌市中小学名师名校长培育工程。开展市级名师工作室创建工作，创建了27个名师工作室和2个职业教育技能名师工作室。建立宜昌市级教育人才、名师工作室网络空间1700余个。四是管理能上能下。建立动态考核和届期管理机制，明确聘期盼遇和退出要求。 第 7 页 共 7 页
