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1、Word文档下载后（可任意编辑） 小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施 一、指导思想： 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。 二、具体做法：建立制度，明确职责。 依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立学困生个人档案。 以班级为单位，对学
2、生进行全面调查，仔细排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定学困生结对帮扶制度。 对已确认的学困生，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化跟踪流程管理。 对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 注重方法，开展活动。 在转化学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，教师要真心爱惜，要与之心连心，交朋友。充分敬重学困生的人格，坚持多鼓舞、多正面
3、引导，切忌卑视、放弃。对学困生、教师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建立融洽、民主的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏捷的教育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特别照看学困生，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高学困生学习兴趣和成果。 2、增添班集体凝聚力，开展学生互助活动。 良好的班集体，和谐的学习环境，往往对学困生能产生较大的吸引力。各班
4、级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲热无间、互相帮扶、取长补短的良好气氛，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到准时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增添自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要擅长查找学困生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评选班级十星，让学困生从中获得主动的心情体验，
5、使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的学困生学有典范，赶有目标。学期末，对学困生成果提高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表彰。小学学困生辅导计划及措施 4沟通总结，评比考核。 建立学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化学困生的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化学困生工作实绩突出的教师进行表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到
6、实处，收到实效。 小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施 一、状况分析 小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下： 二、具体工作目标和措施 (一)、发觉闪光点,创造胜利的机会 对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多鼓舞他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你写的数字字很美丽、你很聪慧，老师喜爱你.也能加强师生间的情感沟
7、通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展示自己的长处。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担任肯定职务，在集体中发挥作用。 (二)、用爱心去暖和，用耐烦去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 (三)、 教给方法，提高兴趣 后进生普遍
8、存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 (四)、结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在
9、课后对他们进行辅导。 (五)、持之以恒，稳固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师肯定要有满腔热情，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素养教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培育一个优等生同样荣耀。切实使素养教育落到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。 小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施 一、学情分析：我实行抓两头，带中间的方式，力求做好学优生
10、、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施： 一)学优生： 1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，主动举手发言，主动与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要常常给予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增添信念。 2、鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的能力，而且也培育他们的创新能力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互商量，相互启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透
11、课外的学问。成果好的学生，有肯定的学习基础和学习能力，不满足于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和主动性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯通。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生主动思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在商量中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。 二、学困生： 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问把握怎么样? 2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。支配特别座
12、位，以优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句段，使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施;让他们坚固把握基础学问。 5、采纳激励机制，对学困生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，让他们体验胜利感。 6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展;改善他们学习状况，提高学习成果;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 7、成立一个学困生小班，推选组长之类的干部，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。
13、让学生在心里建立要学习的意识。 8、准时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。 三、需要留意的问题： 1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能耗费最少的必要时间和必要的精力。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案 第 8 页 共 8 页
