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1、Word文档下载后（可任意编辑） 家长家校沟通典型事例家长家校沟通典型事例 我班的孔维扬同学是一位很特别的孩子，性格怪癖，惹是生非，还常常不做作业。以前他的家长就常为这事被幼儿园的老师训斥。孔维扬同学上学后，我多次想与家长取得联系，可他们始终回避。有一次在路上遇上了孩子的父亲，我先把他的孩子在校表现好的方面向他汇报，表扬他的孩子很聪慧，很纯朴老实，然后，又宛转地提出这位同学的缺乏之处，告知他，我会尽自己的努力教育好孩子，也期望得到家长的协作和支持，还指导家长在家庭中怎样有效教育他。这位家长听了，欣然接受了我的意见，还作了自我批判，说自己忙于工作疏忽了对孩子的教育。从今，这位对学生的关怀也多了，
2、还常常在放学时候到学校来，让我先下班，他自己催促孩子做完拖拉的课堂作业再回家。在互相的协作中，孩子的成果也明显进步了。 分析成败缘由: 教师在工作中会遇到形形色色的学生，遇到问题时，头脑要冷静，要意识到每位家长都期望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。绝不能越位地训斥家长，居高临下地说：我要你怎么做，你应当怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。作为教师，应放下自己的架子，心平气和地用商议、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题，这才是解决问题的方法。 家长家校沟通典型事例 老师，我也想值日，这是我们班乐乐说的一句话。
3、乐乐是一个活泼开朗的孩子，但是上课时却特殊爱动，爱说话，留意力不集中，影响其他人，这让我很头疼。 乐乐妈妈是我们学校的保洁，按道理说这样的孩子会比较争气，因为妈妈每天清扫卫生特殊辛苦，这是他能亲眼所见的。但是，让我意想不到的是，这个孩子并没有像其他孩子那样踏实学习。我想了许多方法，比方让同桌监督，下课练坐，上课多提问等等。并且还单独找他谈了好几次话，帮他分析妈妈的辛苦，分析他如今的行为可能造成的后果，当时他也认识到了自己的错误，说会改正，可一旦回到教室就把自己说的话抛诸脑后了。于是，我找到他的妈妈，跟她沟通孩子的状况，他妈妈说：孩子在家也是这样，好动，我也很头疼，不知道该怎么教育孩子。在其他老
4、师的帮助下，我们共同想了一个方法，预备演一次双簧，恐吓一下孩子。我找了一个机会，告知孩子说：假如他上课再不仔细听讲，乱动，乱说话，影响其他人，就让他回家反思。可是，还不到一节课的时间，乐乐又犯错了。当我把他妈妈叫过来，预备把他领走时，他可怕了，哭着说自己肯定会改正。看着他哭红的眼睛，听着他哀求的话语，我心软了。于是我告知他说：老师这次就信任你，给你一次机会，信任你能记住这次教训，那我就看你以后的表现了。我想经过这件事情之后，他会反思自己，渐渐改正。但好景不长，他又犯错了。就这样，反反复复，这让我和他的家长都头痛不已。 最终，一次契机，我找到了解决的方法。在一次大扫除后。那天，值日生正在清扫卫生
5、，乐乐跑过来兴奋地对我说：老师，我也想值日。并用期盼的眼神看着我，我突然特殊感动。其他孩子放学都焦急回家，而他却要主动留下来帮忙，这样的品质对于如今的孩子来说实在是太珍贵了。我说：好，你去帮忙吧，信任你会做的很好!乐乐就特殊快乐的拿起扫把开始扫地，比值日生干的都起劲，我笑了。周五的时候，乐乐被评为了本周的环保小卫士。 从今之后，他常常主动要求留下来帮同学值日，学习成果也有所提高，虽然上课还会说话，还会留意力不集中，但我知道，他在进步，这就够了。从乐乐身上，我看到了每个孩子都是多面的。当某个孩子没有根据老师的要求去做时，我们首先要考虑问题出在哪，是不是自己的方法不对，而不是先埋怨孩子，批判孩子。
6、我们要做的就是找出合适的方法，然后对症下药。 教育孩子，单纯的说教、恐吓是无用的，即使当时有效，但持续时间的长短却很难说。当一个学生出现这样或那样的问题时，我们要擅长发觉孩子身上闪光的部分，去鼓舞孩子，强化他的主动行为，这样会起到事半功倍的效果。我信任，只有没教育好的孩子，没有一个差学生。 家长家校沟通典型事例 【关键词】：沉迷手机 偷钱充值 父母崩溃 孩子叛逆 矛盾尖锐 互相倾听 面质性我信息第三法解决 平等敬重 共情共生 【案例】昨天刚到学校，就遇到一个家长来找我，说她要崩溃了，被她儿子折磨的身心俱疲!她的儿子如今读六年级，从小喜爱玩手机，近段时间，为了购置游戏中的一款装备英雄皮肤，而偷偷
7、的从妈妈的支付宝卡里陆续转给后台8000元，妈妈发觉之后崩溃了，因为家里条件并不太好，又在装修房子!于是父母轮番到我这里反应，期望我帮助教育这个大逆不道的孩子! 之前几次，我采纳原有的教育方法当着父亲的面对孩子进行了教育!教育谈话的重点放在以下几个方面： 1.家里正在用钱，父母很辛苦，你应当要懂事! 2.你在课堂上的表现很好，说明你还是想要向上的，回去作业却不仔细完成，有时拖欠，说明你在老师面前一套，背后一套! 3.游戏害人，大部分孩子玩游戏都简单沉3.游戏害人，大部分孩子玩游戏都简单沉迷，因为孩子的自控力都不行!父母老师是怕你沉迷游戏而耽搁学习! 4.在家，请父母监督孩子，假如再玩游戏，不做
8、作业，请父母拍下玩游戏的视频发给我，那就不用读书了，在家玩游戏玩个够! 本以为这四条谈话挺有力度，孩子再也不敢玩游戏了!结果，昨天早晨，孩子的妈妈连着给我发了三条微信：孩子又在偷偷玩游戏!当我来到学校，他妈妈已经在等我了，在教室里的孩子怯怯的望着我，眼里含有泪水!那一刻，我想着要转变原来的谈话方式，尝试着用PET父母效能训练的沟通技巧来解决问题! 我创造了一个小小的区域，很清静，让孩子、妈妈和我面对面，后来爸爸也来了，四个人相对，围城一个小圆! 沟通开始：第一步：主动倾听让妈妈说，为什么不赞成孩子玩手机?说出理由和看法，孩子静静地听。然后孩子说：为什么爱玩游戏，通过玩游戏想要获得什么?妈妈静静
9、的听!爸爸说：对孩子玩游戏的看法，期望孩子成为什么样的人!孩子仔细倾听。 在整个诉说的过程中，我也在倾听，发觉了他们一家沟通沟通的几个重要详情： 1.妈妈始终在用手指着孩子，强调自己的1.妈妈始终在用手指着孩子，强调自己的辛苦，对家庭的付出，始终在用你信息对孩子沟通! 2.爸爸始终双手抱拳，身体后躺，一幅居高临下的姿态，并且从头到尾都是你信息。如：你说说自己是怎么支配学习的?你什么时候自觉过?你成果落后，就没有自己反思过?等等。 3.孩子不敢看着妈妈和爸爸，脸偏向一边，身体后倾，用我妈我爸来对我说，本能的不想对父母倾诉，也没有亲热感!针对这三点，我很严肃的告知父母：他们是在用沟通沟通中最危急的
10、一层权威者来解决问题，这是特别危急的，孩子要么屈服，要么抵抗!他们始终把自己摆在最高的位置，强调自己对家庭的付出，强调自己这样做是为了孩子好，殊不知，他们是在硬生生的把孩子推远。孩子有一句话让我很难受，当我问他：在家里，你觉得谁最爱你?孩子说：奶奶和外婆!爸爸从来没给过我爱!此时，爸妈两人也有些动容，妈妈马上调整了姿态，爸爸也把手放下，身体前倾，望着儿子! 谈话进行到这，我也明确了三人的最核心的需求是什么，妈妈的需求是：儿子懂事听话，学习优秀。爸爸：期望儿子学习优秀，多做复习资料。儿子：变得很帅，被关注!由此，我推断孩子、父母双方都处在问题区。 第二步：面质性我信息我让父母和孩子双方轮番尝试用
11、面质性我我让父母和孩子双方轮番尝试用面质性我信息进行沟通，说对方的客观行为，给自己的影响，造成的感受。在这个环节中，父母说着说着就用你信息来说!我不断提示：请用我信息来说，最终三人都说出了内心深处想说的话!特殊是父母听了孩子的话，有意识到，孩子喜爱打游戏是因为缺乏有效陪伴，孩子需要被关注! 第三步：用第三方法解决问题父母和孩子各自针对自己的需求想出解决方法!在对方提出解决方法时，另两个人不评论，不阻断!三个人都想出解决方法之后，再针对方法进行协商，最终达成一致： a、每天晚上看半小时书，后半小时孩子自己支配自己的事情! b、周六上午完成作业，下午上兴趣课，晚上看书。 c、周日上午找同学玩，打球
12、，下午和妈妈一起打羽毛球，黄昏玩20分钟手机，不能玩游戏，可以看娱乐节目!d、周末除了学校作业，只做三张试卷，语数英三科各一张。爸爸不能压着无休止的做复习试卷!协议达成，父母和孩子都很满意，既实现了父母要求孩子主动学习的愿望，又满足了孩子的休闲娱乐的需求，最关键一点：缓和了家庭成员之间的关系，同时让每个人认识到自身的缺乏，懂得沟通沟通的技巧。最终，孩子父母相拥，爱流淌在每个人心间! 【收获与思索】最好的教育就是爱!家庭缺乏爱，就会四分五裂，每个成员生活得筋疲力尽;学校缺乏爱，就塑造不了孩子的灵魂，品行进展必将跑偏;孩子缺乏爱，他将采纳错误的方式进行宣泄，或许就生而不为人!面对出现的一切问题，我
13、们可以做的，就是直面它，倾听、沟通、解决! 有效解决问题的方法有四点： 接纳孩子，耐烦倾听当孩子一方处在问题区，家长首先要接纳孩子的行为，要懂得基本倾听和主动倾听，采纳层层剥洋葱的方法帮助孩子找到问题的症结，让孩子通过与父母的倾诉进行自我心灵疗愈。 二.接纳自己，表达感受当父母一方处在问题区时，家长首先也要接当父母一方处在问题区时，家长首先也要接纳自己的不良心情，要敢于正视自己的内心，宽容自己，告知自己：我想要发火了，这很正常，天下没有神一样的父母，那是神话!当父母接纳了自己才会更好的接纳孩子。接纳自己的同时，父母要做的是改 变原有的权威者的角色，采纳面质性我信息来解决问题。 如：当孩子又打碎
14、了一个花瓶时，父母很生气，假如父母依旧用 你信息来说，你怎么回事，跟你说过多少次，遇到易碎的东西要当心，你怎么老是毛手毛脚的?好了，这一连串的指责给孩子贴了标签，让孩子认为，我就是个马虎的孩子，我什么都做不好!假如父母用面质性我信息来说：每当我看到你打碎东西时，我会特别特别生气，因为我又要花钱去买了!这样，会让孩子更有感受，认识到打碎花瓶这个行为是不对的，以后要当心。 理智解决，互相敬重假如父母孩子都处在问题区，那就要利用第三方法解决问题。各自排列出自己的需求，再进行头脑风暴，想出各自的解决方法，做到敬重、平等，再结合需求共同协商方法的可取性，最终达成一致，共同遵守，皆大高兴!特殊强调一点，这
15、三个环节在实际运用中是互相转换，互相延长的，主动倾听与面质性我信息要进行换挡，这样才能更好的解决问题! 四.找准角色，用爱感化作为教师应当要敬重每一个生命，不要过多的评判一个孩子的好与坏，不要给家长贴标签，肤浅的认为这个家长很难讲话，这个学生很不自觉，这样只会让问题扩大化，让冲突升级，我们要做的是让每一个人都能正视自己的内心，敬重他人，具备同理心，能尝试着用正确的沟通技巧化解冲突，营造人与人之间的温馨画面! 和这个家庭的整个谈话结束后，听着父母两和这个家庭的整个谈话结束后，听着父母两人不断的对我说：感谢!感谢老师!老师有心了!这些话，我心里还是很快乐的!看着孩子和父母离去时的背影，我突然觉得自己挺有价值的，用所学能帮人又帮己，这就是内心的美好感!美好感就从敬重身边的每一个人开始! 第 8 页 共 8 页
