学困生帮教工作回顾

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1、学困生帮教工作回顾 学困生帮教工作回顾 本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生得练习动机、练习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己得练习目得，不时为别人，而是为自己；练习风气较以前有明显得变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断得加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生得自信心、意志力的到很大得提高；现对这项工作回顾如下： 一、理解、尊重、宽容，善待差生 教学成功与否，不仅取决于练习者得智力因素，还取决于他们情绪，态度、练习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己得情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使

2、用训斥，侮辱人格和伤害自尊心得语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级得“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长得训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当得形式去栽培他们。 二、具体问题具体分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生得优点、缺点、潜在得优点、缺点，新得生长点。用发展得眼光看自己，分析别人。积极对待学生得每一个闪光点，施以恰如其分得鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使的每一位学生能安心于课堂得练习，把学困生得厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 三、对症下药，开发非智力因素 差

3、生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异得学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般得爱，找他们谈心，了解他们得一些情况，并在生活上给予足够得关心。我还注意了解每位差生得情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上得“闪光点”，多表扬鼓励增强他们得上进心。 四、争取差生家长得配合： 没有家长得积极配合，差生很难完成练习任务，我抓住家长一般都关心孩子练习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们得合作，督促孩子做作业，这对差生成绩得提高有很大得作用。 五、给差生指出切实可行得目标 一定得练习目标是学生获的练习动力得源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解得基础上，给他们制定了短期练习目标长期练习目标（一学期），而且常常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订的过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们练习得动力。 以上就是我在本学期得学困生帮教回顾。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来得日子里，无论怎么辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈练习，争取进步。 3Word版本