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1、主题活动：好饿的毛毛虫主题反思要及时书写、主题说明根据观察我班幼儿的阅读特点是，非常喜欢听故事，自主阅读时会经常更换图书，部分孩子翻书 时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中大部分幼儿对 故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增 强幼儿的阅读体验， 体验越丰富孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通过绘本主题活动激发小班幼 儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。绘本好饿的毛毛虫语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣另一方面可以在多领域展开多种活动，如：在语言领域孩
2、子们通过绘本提高倾听能力，同时还有专注力与观察能力、前阅读能力的培 养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力，根据绘本里的毛毛虫原型可以创造出各种各样的 可爱毛毛虫，根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们 的体验。在主题进展 到后期成熟阶段，还可以进行故事表演。、活动总目标1、增加幼儿多方面的阅读体验激发幼儿阅读兴趣2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力3、引导幼儿了解相关科学知识激发探究欲望四、环境创设与资源利用:项目内容环境创设区域 活 动语言区1、在阅读区推荐好饿的毛毛虫绘本书。2、幼儿和家长收集毛毛虫的图片，并说一说毛毛虫的种类和名称。数学区1、投放各种有关
3、与主题相结合的区域材料。美工区2、投放废旧材料让幼儿用不同形式制作出各种各样的，毛毛虫。表演区 供1、好饿的毛毛虫等故事角色头饰、道具等，让幼儿表演故事。艺术区1、提供有关毛毛虫的音乐游戏，引导跟随音乐游戏。2提供各种打击乐器、有关毛毛虫的乐曲与节奏图谱，引导幼儿进行伴 奏。科学区1、提供毛毛虫拼图，让幼儿根据毛毛虫的特征进行拼图。情境创设1、将班级环创设突出主题，各个角落布置都与主题相结合。老师与幼儿 一起参与环境创设。2、让孩子与家长一起亲子制作各种各样的立体毛毛虫，带来与小朋友分 享并装饰班级。3、收集各种毛毛虫图片和玩具。资源利用家长配合1、与幼儿共同到制作立体毛毛虫，并带到幼儿园来装
4、饰班级。2、家长和宝宝们在家看看有关毛毛虫的绘本，帮助宝宝普及知识。幼儿园1、有毛毛虫主题的图书、图片、音像资料。五、与主题整合的领域活动:领域活动主题语言艺术科学健康活动一：毛毛虫是什么样 的好饿的毛毛虫拉绳毛毛虫活动二：毛毛虫的食物毛毛虫身上的 刺活动三：毛毛虫的家毛毛虫儿歌印染美丽的蝴活动四：毛毛虫的种类与 名称我认识的毛毛虫毛毛虫爬呀爬活动五：毛毛虫在长大我捏的毛毛虫有毒的毛毛虫活动六：长大后的毛毛虫毛毛怎样变成蝴 蝶手指印画毛毛虫活动七：毛毛虫怎样变成 蝴蝶好玩的纽扣毛毛 虫毛毛虫怎样保护自 己活动八：表演好饿的毛 毛虫粘贴毛毛虫活动九：美丽的蝴蝶毛毛虫吃了几天食 物活动十：蝴蝶飞飞
5、活动十一：毛毛虫与蝴蝶活动十二：捕蝴蝶活动十三：蝴蝶真漂亮活动十四：蝴蝶树叶主题活动一一“好饿的毛毛虫”调查问卷座号:班级：姓名:1 E认识毛毛虫吗？毛毛虫是什么样的（请画出、 米）2毛毛虫都住在哪里？（请画出、来）3你知道毛毛虫吃什么吗？（可以画出食、物）“4、毛毛虫最后会变成什么？是怎么变的？（请用图画表示）活动一：毛毛虫是什么样的【活动目标】1、认识毛毛虫的种类，以及名称。2、能说出两三种毛毛虫的名称。【活动准备】1、孩子们和爸爸妈妈收集的毛毛虫图片2、毛毛虫分类盒【活动过程】一、认识毛毛虫出示图片1、出示两三种毛毛虫图片，让孩子知道毛毛虫并不是和班级环境创设中的卡通毛毛虫一样。师：你看
6、我们班上的毛毛虫可爱吗？可是它们不是真正的毛毛虫，真正的毛毛虫时老师今天带 来的图片上的，请小朋友们来看一看。2、看一看说一说，看完说一说自己的感受。师：看完真正的毛毛虫，有没有人来告诉老师你看到了什么，大胆的来说一说自己的感受。提问：你见过这样的毛毛虫，你认识哪些毛毛虫，把自己认识的和大家分享一下。小结：原来毛毛虫的样子是身上花花绿绿的，长满细细小小的刺毛，身体短短的，爬呀爬。、幼儿带来的毛毛虫照片欣赏1、展示出孩子们带来的毛毛虫图片，请大认真家观察后来介绍自己的图片。提问：你认识哪些毛毛虫，你知道它们的名字吗？师：说出自己认识的毛毛虫，并说出毛毛虫的名字。小结：小朋友和爸爸妈妈们在家已经认
7、识了好多毛毛虫，今天每个人都带来了不一样的毛毛虫， 大家一起认识了更多的看毛毛虫。三、小组选图1、教师帮助幼儿分组。师：今天每个人都带了毛毛虫来幼儿园，毛毛虫的种类很多，但是有些小朋友带来的毛毛虫有些 相似的，我们来将它们分类一下吧，把相同的毛毛虫放在一起，请小朋友们来将同样的毛毛虫 放在一起。2、孩子通过观察自己自主来进行分类。师：在认识毛毛虫之后孩子们将自己认识的毛毛虫进行分类。【活动延伸】将毛毛虫种类贴在走廊毛毛虫身上。、【活动反思】整个活动下来，前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节， 孩子 们又开始了兴奋，使得场面混乱，只得匆匆收场，没有达到预设的目标。反思后认
8、为 问题出在游戏前，教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时，有几个孩子 爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候，就已经冲在那里东碰碰、西摸 摸，我说的故事情节他们也无法听清楚，完全不能跟着故事的情节进行表演了 ；于是我只 好更大声的说，等到我说肚子饿了去找食物的时候，还没等我提要求就都开始摘了，而且 苹果、香蕉、树叶随便摘，造成一片混乱，孩子们始终处于兴奋的状态，使得游戏表演、 故事回顾与巩固短句的目标，没能得到很好的体现。活动二：毛毛虫的食物【活动目标】1、认识毛毛虫 2、知道毛毛虫的食物，并说出毛毛的食物【活动准备】1、利用宝贝们收集的毛毛虫的图片、毛毛虫食物图片【活
9、动过程】1、说说毛毛虫怎么长大的引导幼儿说说自己是怎么长大的师：我们人类的食物丰富多样，每天吃的都不一样，有分早、中、晚餐，那毛毛虫们吃什么呢? 你们知道吗？提问：我们的食物是什么？在家里你们都吃什么？提问：毛毛虫吃什么？师：我们早上有早餐比如粥、中午有午餐荤素搭配在加一个汤、晚餐可以简单一点。师：那你 们来说一说你们在家吃的食物。师：老师这里有一些食物图片你们看看那些事你们的食物哪些是毛毛虫的食物。2、大胆说说毛毛虫的食物名称。引导语大胆说出毛毛虫的食物，并说出名称。提问：1、毛毛虫怎么吃东西的2、毛毛虫一天吃几顿师：毛毛虫的嘴吧很小，吃的比较慢，毛毛虫的行动也比较慢。师：毛毛虫和我们不一样
10、，我们一天吃三次，毛毛虫没有规定时间和餐数。3、观察毛毛虫吃食物视频提问：毛毛虫可爱吗？你们知道毛毛虫怎样吃东西了吗？【活动延伸】回家吧毛毛虫喜欢吃的食物画下来，带来幼儿园和小朋友们分享活动三：毛毛虫的家【活动目标】1、关注毛毛虫的的生活习性，体验毛毛虫走路睡觉的样子2、知道毛毛虫的家在哪里【活动准备】物质准备：毛毛虫的背景音乐，播放器环境创设：活动前在家和爸爸妈妈了解一下毛毛虫的生活习性，并在班级简单创色毛毛虫的家 【活动过程】1、以神秘的礼物引起幼儿的兴趣。师：今天老师带来了一个神秘的礼物，你们看看是谁来 了。师：是一只可爱的毛毛虫，跟他打个招呼把。2、请小朋友说说毛毛虫的生活习性提问：毛
11、毛虫是怎样走路的，谁愿意上来模仿一下？毛毛虫时怎样睡觉？师：小朋友在家里是不是都和爸爸妈妈们了解了毛毛虫的生活习性呢，有没有想上来分享一下 的。3、交流分享进一步了解毛毛虫的家在哪里？师：你们都知道毛毛虫是怎样生活的，那你们知 道毛毛虫的家在那里吗？提问：毛毛虫住的房子跟我们一样吗？4、借助图片，引导孩子们了解毛毛虫的家是什么样的重点引出毛毛虫的家是什么样的。师：你 们想不想看看，老师这里有几张毛毛家的图片，你看看是不是毛毛虫的家。师：小朋友可以和 旁边的小伙伴交流一下，待会儿举手告诉老师。提问：毛毛虫的家在哪里？师：噢！毛毛虫的家在潮湿的地方、在森林里、在树叶上、在茧 里、在松软的泥土里、在
12、阴暗无光的地方。启发幼儿将自己看到的大胆的说出来。活动延伸：在家里可以尝试画毛毛虫的家，活动四：毛毛虫的种类与名称【活动目标】1、认识多种多样的毛毛虫2、知道毛毛虫的种类繁多并加以了解【活动准备】1、孩子们与家长在家一起收集的毛毛虫照片2、毛毛虫的PPT种类介绍【活动过程】一、谈话引入小朋友们都带了在家和爸爸妈妈一起收集的毛毛虫图片，每个人收集的图片都不一样，有没有想 上来 分享一下的。1、介绍自己带来的毛毛虫师：介绍的时候还要说出你带来的毛毛虫的名称，让大家知道你带 来的毛毛虫叫什么名字。2、讨论毛毛虫的种类及名称提问：毛毛虫的种类很多，说说你知道的有内些。师：毛毛虫有 很多种，每一种都有名
13、字，就想小朋友们一样每个人都长的不一样，也都有自己独特的名字。师：每一种毛毛虫都有独特的地方，就像你们带来的图片一样，都长的不一样。、观看毛毛介绍PPT师：接下来我们一起来看看毛毛虫的种类和本领，看望有什么发现待 会儿举手来说一说。提问：看完动态的毛毛虫你们有什么发现小结：噢！越是漂亮的毛毛虫越 有毒，不能靠近它，原来毛毛虫看起来很小其实很厉害，谁然不能走路，但是毛毛虫很独立， 善于躲避天地能很好的保护自己。三.游戏结束师：每个人给自己取一个毛毛虫的名字来王毛毛虫蹲的游戏。活动五：毛毛虫在长大1、观察【活动目标】感知不同材质的纸毛毛虫在水中“长大”，并尝试记录观察结果。2、在探索过程中，体验观
14、察实验的乐趣。【活动准备】1、铅画纸、手工纸、报纸制成的毛毛虫若干份；三种纸的纸片若干份。2、记录用具若干份；教学PPTo【活动过程】一、活动导入。今天老师请来了三个好朋友，它们是三条毛毛虫。二、认识、感知。1、毛毛虫自我介绍。关键提问：它们都用什么纸做的？2、小结：它们是用铅画纸、手工纸、报纸三种不一样的纸做的。3、尝试、探索，观察、记录。（1）猜测。关键提问：猜猜它们三兄弟在水中谁会长得最快、最大？（2）操作记录。关键提问：我们将三条毛毛虫一起放入水中，观察并记录谁长得最快、最 大。幼儿操作并在题板上做幼儿介绍，教师将结果放大展示。小结：报纸毛毛虫长得最快，手工纸毛毛虫第二个快，铅画纸毛毛虫长得最慢四、推理思考。关键提问：很奇怪为什么这些纸毛毛虫在水里就长得不一样呢？小结：纸可以吸水，纸张的性质不一样，吸水的快慢也就不一样，因此不同纸做得毛毛虫在 水中就长得不一样。【活动延伸】师：把毛毛虫的纸朋友请到我们的区角里，等区角游戏的时候就去给它们做 裁判好吗？活动生成及建议在区角活动中增加除报纸、手工纸、铅画纸之外的其他纸，用“毛毛虫在长大”的实验方 式，观察各种不同材质的纸张的吸水性。活动六：长大后的毛毛虫【活动过程】1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。2、进一步了解毛毛
