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1、部编版赵州桥教学设计 赵州桥介绍了赵州桥的宏伟、巩固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。下面是我收集整理的部编版赵州桥教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1学会本课的14个生字。能正确读写石匠、宏伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、巩固、而且、图案、智慧 2有感情地朗读课文。选择自己喜爱的自然段背诵下来。 3通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4领悟怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。 教学步骤： 第一课时 学习目标： 1初读课文，整体感知。 2学习第一、二自然段。 教学过程： 一导入 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座
2、古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥出示赵州桥的图片，它的名字叫赵州桥。 二看图说话 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。 小结：大家一看就觉得它确实是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽敞的河面上，中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清晰了。 三初读课文 1自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 2抽查自学效
3、果，出示不带音节的生字词卡让学生读。 3理解生词。质疑、交流 4指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产？带着这个问题仔细地学习每一个自然段。 四学习第一自然段 1自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2小组讨论交流，各组代表相互补充。介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界著名的。 3初步理解世界著名。 五学习第二自然段 1了解句与句之间的联系 l这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？第句概括地写赵州桥非常宏伟。第句具体写大桥的宏伟，是用具体数字写了桥的长度，宽
4、度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常宏伟。 2读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。 3这样的桥有什么优点？读两句话。既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 4有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？先讲赵州桥非常宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。 过渡：学习第二自然段知道了是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。还要告诉我们什么呢？ 2深刻理解语言 l出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，
5、既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 理解这种设计指怎样的设计？第二自然段的句 2理解创举。字典中的解释：从来没有过的举动或事业。 3理解这种设计在建桥史上是一个创举这句话的意思。赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。 4第二个句子除了告诉我们赵州桥不简单被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？桥很巩固 5远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样宏伟。巩固的赵州桥，这说明了什么？说明了古代劳动人民是聪慧的，是有才干的 6明显文章在介绍桥、赞美桥的同时也在赞美谁？赞美建桥人，赞美劳动人民。 3朗
6、读训练。 六小结 1总结： 学习一、二自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么宏伟，那么巩固，真不愧为一座世界著名的古老的桥梁。 2练习： 1赵州桥在_省_县。赵州桥也叫_桥，它是_朝石匠_设计和参与建造的，到现在已有_多年了。 2这种设计在建桥史上是一个_，既_又_。 3赵州桥为什么会世界著名？ 七布置作业 1背诵课文第二自然段。 2预习第三自然段。 预习提纲： 1这个自然段主要讲的是什么？ 2描写了龙的几种姿态？ 3所有的龙指的是哪些龙？ 第二课时 学习目标： 1有感情地朗读课文。选择自己喜爱的自然段背诵下来。 2通过理解重
7、点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学过程： 一导入 上节课我们学了一、二自然段，回顾这两个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？赵州桥非常宏伟，也很巩固赵州桥除了宏伟、巩固以外还有什么特点？这节课我们接着学习第三自然段。 二学习第三自然段 1读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？这座桥不但巩固，而且美观。说桥巩固是哪一段？第二自然段说桥巩固这一段说桥怎样？桥美观 小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第三自然
8、段又起了什么作用？ 2自由读第三自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观。 3具体描写局部详细描写了桥上的什么？桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精巧的图案，具体描写了栏板上雕刻的图案。 4理解雕刻，体会工匠技术的高超，桥的美观。 5研究书中是怎样描写这些精巧图案的。有的有的有的所有的 1这段里写了几幅雕刻图案？3幅 2这3幅图案有什么一样之处，有什么不同之处？一样之处：刻的都是两条龙；不同之处：姿态不同。 3栏板上只有这三幅图案吗？为什么选择这3幅图案？这3幅图案最精巧。 4所有的龙好像都在游动，真像活了一样。这句话告诉我们什么？ 明
9、确：所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。好像都在游动是的想象。因为雕刻的太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样是因为雕刻的太精巧了，精巧绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。 6朗读训练。 三学习第四自然段 1齐读第四自然段。 2重点理解赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 四小结 教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格著名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。 1朗读全文。 2背诵二、三自然段。 3为什么说赵州桥是一座世界著名的石拱桥？ 4学习生字的字形。同学交流最巧妙的记忆方法 五作业 1预习第10课参观人民大会堂 2搜集有关赵州桥的资料，办一张介绍祖国名胜古迹 7
