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1、Word文档下载后（可任意编辑） 道德与法治四年级下册教学计划道德与法治四年级下册教学计划 一、 教材分析 道德与法治是表达国家意志的课程，承载着培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的重大历史使命，课程内容表达了鲜亮的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题支配和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。 最新部编版道德与法治四年级下册教材是从2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往;第二单元：做聪慧的消费者;第三单元：美妙生活哪里来;第四单元：感受家乡文化关怀家乡进展。
2、单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪慧消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的亲密关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪烁着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产，中国以礼仪大国“礼仪之邦的美誉着称于世。时至今日，仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有许多糟粕掺杂其中，我
3、们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 二、目的要求： 为促进学生良好品德的形成和进展，使学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。 (一)情感、看法、价值观：1、培育学生在集体活动中乐于合作、待人老实守信的品质，初步形成规则意识、民想法识;2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成主动向，上、乐观好学的学习看法;3、在了解家乡的基础。上萌发家乡的喜爱之情，能向家乡的优秀人物学习;4、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识
4、;(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参加集体生活品质，初步形成规则意识、 民想法识;. 2、培育学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培育学生在学习中的毅力和耐烦， 养成良好的学习习惯;3、培育学生疼惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;4、养成爱护水资源，爱惜身边环境的良好习惯。 (三)学问与技能：1、培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为;2、知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉承当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风
5、民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和进展，培育对家乡的喜爱之情;3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培育勤俭节省的美德。 三、学生素养分析： 本班学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促。 四、教学措施 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。
6、6、加强课程管理，保证教学质量。 五、教学进度 章节 题目 课时备注 第一单元 同伴与交往 6 1 1我们的好朋友 2 2 2说话要算数 2 3 3当冲突发生 2 第二单元 做聪慧的消费者 6 4 4买东西的学问 2 5 5合理消费 2 6 6有多少浪费本可以避开 2 第三单元 美妙生活哪里来 6 77我们的衣食之源 2 88这些东西哪里来 2 9 9生活离不开他们 2 第四单元 感受家乡文化关怀家乡进展 6 10我们当地的风俗 2 11多姿多彩的民间艺术 2 12家乡的喜与忧 2 道德与法治四年级下册教学计划 一、基本状况分析 1.本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。 2.学生能
7、在以前所学学问的基础上，不断丰富和进展自己的阅历、情感、能力、学问，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。 3.学生本身是特别喜爱道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。 二、教材分析 部编版道德与法治四年级下册教材是从2020 年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。道德与法治四年级下册教材力求突破学问单一的传统模式，注重促进学生的情感、看法、价值观、能力、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实
8、三维目标。教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。 分别是第一单元：同伴与交往; 第二单元：做聪慧的消费者; 第三单元：美妙生活哪里来; 第四单元：感受家乡文化关怀家乡进展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。 本册教材主要呈现以下特点: 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个自我的分化; 向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿
9、童逐步建构起共生型的人格; 通过历史与文化的启蒙，对学生进行喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过个人-人与人-人与社会这条主线来串联的，使之形成一个完好的教学线索。 3、参加性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文
10、字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元做聪慧的消费者，依据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而到达道德与法治课程所要到达的教学目的。 三、教学目标 第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。 第二单元通过观看包装，引导其区分商品质量，引导学生进一步展开联想，思索买不到不合适的东西怎么办?这些内容
11、的支配旨在培育学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪慧消费者。 第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度， 知道工农业生产与人们生活的亲密关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。 第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪烁着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产，中国以礼仪大国礼仪之邦的美誉著称于世。时至今日，仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有许多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良
12、传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 四、提高质量的措施 在教学中，我将会依据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观看生活，用自己的感觉去进行体验。 1.转变陈旧的观念，树立新观念。 (1)转变教材观。我在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。 (2)转变教学观。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、看法、价值观、能力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的结论强加给学生，而是让学生
13、用自己的目光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2.遵循道德与法治课的教学理念。 (1)帮助学生参加社会、学习做人。道德与法治课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的人。 (2)以儿童的生活为基础。道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出
14、发，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3.要追求教育的基础性和有效性。儿童期是道德与法治进展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能出发，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。 4.改革教学方式。我要留意遵循道德与法治课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 5.重视学生学业评价。要从每个学生原有基础出发，敬重学生的独特特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 第 9 页 共 9 页
