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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。函数教学心得3篇作为学校数学教学的重要组成部分,不仅与实际生活有着紧密的联系,对同学的学习也有着极大的挂念,下面是范文网带来的函数教学心得，欢迎大家参考。函数教学心得篇一：我们已经学习过了正、反比例、一次函数的性质和图像，并且学习过了一元二次方程之后，现在要学习二次函数的图像和性质，从课本和教学大纲的体系来看，二次函数是学校数学的重中重，怎样让同学们学好二次函数?把握好二次函数的图像和性质?让同学明白什么是二次函数，能区分二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形式，并能初步理解实际问题中对定义域的限制
2、。为此我们三班级数学组把李进有李校长请到数学组里，李校长说要想教好二次函数开头时肯定要让同学们动手画图，画不同状况的图形，通过画图让同学观看、理解、把握所学的内容，并能总结出各个图像的相同点和不同点，通过李校长教导，我们在学习y=a(x-h)2的图像和性质时，首先让同学们开头画y=x2 、y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 .通过对比，观看发觉它们之间是通过y=x2向左或向右平移得到y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 ，但是好多同学对着图形还是不理解加2为什么向左平移这时我想到李校长说的不要可怕费时间，肯定要让同学画图，我又让同学画一组，最终同学们在学习二次函数y=a(x-h)2的图象
3、和二次函数y=ax2的图象的关系时，解决了向左或向右平移引出了加减问题，解决了同学在此简洁混淆的难点，让同学结合图象格外明确地看到在x后面假如是加上h就是向左平移h个单位，反之就是向右平移h个单位，其次就是在看如何平移时关键是看顶点的平移，顶点如何平移那么图象就如何平移。先由解析式求出顶点从标，再看平移的问题。通过本节课的讲解我感到要想教好数学，肯定要让同学动起了，既能引起同学爱好，又能对前面所学的二次函数的学问加深印象，适应同学的最近进展区，今后要准时反思自己教学中存在的不足，在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节，想好对应的措施，不断提高自己的教学水平。函数教学心得篇二：进入初三，不止同学
4、由于门门都是主课而紧急，各科老师也为抓自己学科学习时间而紧急起来。一开学就讲二次函数，这一章是学校代数的重要内容之一，河南中招压轴题少不了它的影子，它可以和一元二次方程、一次函数、反比例函数、相像三角形等学校阶段较难学问联系出题，而且它涉及的应用题在解的过程中对计算要求也比较高。所以学好这一章能提高同学数形结合的解题力量，同时也为以后的综合题打好基础。同学数学思维的形成不是一天就能练就的，需要教师在平常教学时渗透其中。在讲二次函数的第一节课时，我类比同学生疏的一次函数的学习方法，让同学既复习了已学学问，又对新学问有了宏观的了解。在学习函数性质时，我特殊强调画图，要求每个同学都必需把图象画对、画
5、准。在此基础上，每节课都强调抛物线的四条性质：开口方向、顶点坐标、对称轴、增减性。并告知同学，虽然二次函数包括的内容很多，但概括起来就是三个学问点：1.图象是一条抛物线;2.开口方向、顶点坐标、对称轴、最值(最值就是顶点纵坐标);3.增减性，分开后向上和向下两种状况争辩。而且这三点又都能从函数图象上看出来，所以，我反复强调要想学好二次函数性质关键是画图，而利用图象来争辩、分析函数性质的过程就是数形结合。在学习二次函数应用时，我又要求同学在解题时必需画出草图，看图分析求出最值，而不是死记硬背性质来写题。使同学体会到数形结合争辩数学问题的简便性和重要性。在这一章的又一重点和难点：求二次函数解析式的
6、教学上，我给同学总结了用待定系数法求解析式的几点技巧，对于常见的三种解析式：一般式、顶点式、交点式，不论哪种形式，都涉及到三个常数的确定，即需要三个条件来求，依据已知条件来设定函数的解析式：已知图象经过任意三个点，用一般式;已知图象顶点坐标，应用顶点式;已知图象与x轴交点，则用两点式较为简洁。同时，我们还可以依据图象的位置来选择适当的形式：已知图象与y轴交点坐标的，设一般式，过程简洁;已知图象关于y轴对称的，设顶点式或交点式，计算简便。函数教学心得篇三：函数教学是学校数学的重点和难点。如何提升对函数教学的整体性和连贯性的生疏呢?我认为必需从以下几方面进行把握。一，充分理解概念。(1)在某一变化
7、过程中有2个变量。(不能是1个、3个、4个变量)。(2)其中一个变量在某一范围内取值(留意自变量取值范围)。(3)另一个变量总有唯一确定的值和它对应(对应值不能是2、3、4个)。为了理解函数概念，课本上举的是正例，我们再举一些反例更能加以说明，(1)矩形面积s与长x、宽y的关系s=xy中有几个变量.(2)匀速运动中的路程s和时间t的关系s=60t中,t能否取负值.(3)如图中的x每取一个值,y的值是否有唯一值和x对应.二，充分运用数形结合的思想方法。每讲一种函数，都要求同学在脑海中消灭它的图象，从而想到它的性质。三，留意比较学习法，通过比较，加深记忆。在讲一次函数时，准时拿出前面学过的正比例函数解析式和图象进行比较，找出它们的异、同点。同样在讲反比例函数和二次函数时，也要准时拿出前面学过的几种函数进行比较。四，留意一次函数与二元一次方程、一元一次不等式的关系，二次函数与一元二次方程的关系。要求同学能用图象法解方程(或不等式)，能用方程(组)求函数图象与坐标轴的交点等。五，留意函数与生活实际的有机结合。如很多生活中的一次函数图象不是直线，而是线段或射线，很多生活中的反比例、二次函数的图象也只是其中的一个分支或一部分等。3
