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1、2022学与问教学设计学与问教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的学与问教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。学与问教学设计1一、激趣导入1、屏幕上出现“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化）2、屏幕上出现“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3、这也就是我们今天学习的文章，叫学与问。学、问之间到底存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同走进第二十七课
2、。（板书并齐读课题）二、初读感知，了解内容1、我知道大家课前一定做了充分的预习，那么课文一共几个自然段呀？（生：4个自然段）2、我想请4位同学来读一读，看看大家预习得怎么样，好不好？（生：指名读，并作点评）3、一次的朗读，我们都会有不同的体会。现在我想请同学们再次走进课文，快速浏览全文，想一想，你知道了什么？（生：很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；）4、通过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。三、学习
3、课文第一自然段1、请同学们自由读读课文的第一自然段，然后完成屏幕上的内容。（生：按课文的内容完成填空）2、对于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段，下面的文字都是为了说明第一自然段。3、在书中找找看，都向我们举出了哪些具体的事例？（生：哥白尼、沈括）四、学习第二、三自然段。1、你对哪个人比较感兴趣呢？（指名说）2、选择你喜欢的部分再来认真地读一读，然后和小组的同学谈谈你的收获，说说你觉得哥白尼或者沈括身上哪些品质值得我们学习。3、学生进行汇报。哥白尼：通过具体的语句体会哥白尼好奇、好问哥白尼从小对科学知识的渴望、对科学奥秘的不懈追求，为其将来可以成为波兰伟大的天文学家奠定了
4、基础。学习了这部分内容，说说你有什么收获？（生：问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功）沈括：通过具体的语句体会沈括好问，善于观察和思考通过大家的汇报不难看出，只有将勤学好问与观察思考结合起来，才能够求得真知。课文中列举了哥白尼和沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是（生齐读第一自然段）五、学习第二段1、无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，他们距离我们都十分的遥远。那么我们现在又面临一个怎样的世界呢？快在书上第二自然段找找看。2、老师找了几幅图片，我们一起来看一看。很新鲜是不是？面对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇、有疑惑。那么大家来说说看，有了问题，我们该怎么办呢？（生
5、：多问问题）3、古人云：“能者为师”，你知道是什么意思吗？（生：只要他确实向他请教）4、老师这里也有孔子的两句名言，你能结合刚才我们读的内容，说说你的理解吗？（生：理解）5、看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，这样才能学到更好的知识。六、小结同学们，今天我们从中外名人的身上，找到了可以打开知识殿堂的金钥匙。在本节课结束之前，老师也想送给大家一把金钥匙。（发相关卡片）你喜欢老师送给你的金钥匙吗？来，谁想读给大家听，你的金钥匙是什么？（指名读）老师由衷地希望你们可以利用好这一把把金钥匙，让它可以真正成为开启属于你知识殿堂的大门！课文首先提出观点，接着举例说明“问”的益处，然后再举例说
6、明“勤学”的重要性，最后总结全文。学与问教学设计2目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。3、借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；4、学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。过程：一、复习导入1、今天我们继续学习23学与问，通过上节课的学习我们知道了作者主要是讲什么？（问）2、是的、这节课我们就重点围绕“问”，进一步走进文本，去触摸作者思想的脉搏。二、为什么问？（“问”的重要性）1、为什么要问呢？谁来读读这句话出示：“
7、问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”指名读，说说你读懂了什么？（问很重要）再读，通过你的朗读表现。作者用两个极其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读2、同学们，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。问就显得更加重要(再读：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”)3、知道了问有这么重要，那我们又该“怎样问”呢？三、怎样问？默读课文24小节，想想作者告诉我们该怎样问？（一）、多问（好问）1、生：我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。（板书：好问）2、哥白尼是怎样做的呢？让我们一起走进他的故事。（自
8、由读）说说你读懂了什么？（好问）你从那里读懂的？抓住“经常”“缠着”引导学生读好（学生也可能从省略号读出好问）3、补充介绍哥白尼引读：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。4、哥白尼如此伟大的成就，以及他对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。” （齐读）（二）、能者为师除了好问，我们还应怎样问？1、有了问题我们该怎么办呢？（请教别人）浏览第3节结合自己的理解说说“能者为师”（板书：能者为师）2、齐读第3节有关内容。出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也
9、可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。3、学到这里，老师想与同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言：不耻下问；三人行必有我师。（谁想读？）（齐读）（三）、勤学好问与观察思考相结合同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样问？1、生：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。（板书：勤学 观察 思考 ）齐读2、为了说明这一点，作者为我们列举了我国宋代大科学家沈括的例子。默读第4节，想一想，从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？3、学生交流（勤
10、学好问与观察思考）（1） 沈括怎么知道：同是桃花，开花的时间相差很远的？（2） 抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过思考和探索，所以后来去山里时才能有所发现，明白诗中的道理。（重点品读善于观察思考）4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括补充沈括的主要成就。可见，出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”齐读四、总结全文，深化中心1、是啊，同学们！知识是学来的，也是问来的。（结合板书）师述：勤学、好问、并善于观察、思考，相信一定可以获得真知。（板书：真知）2、出示第5节，引读（1）“两只强健有力的翅膀”是指什么？（2）你们想真正成为学习的主人吗？读读这两
11、段话，你会有更多的收获。出示：a、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。b、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(3) （指名说）你想真正成为学习的主人吗？你觉得自己应该怎么做？（个别评价），并引读：“到那时，知识的天空将任你（我）翱翔，宇宙的奥秘将任你（我）探求，你（我）将真正成为学习的主人。”（4）相信大家都能养成勤学好问的习惯，都会真正成为学习的主人。（齐读a、 b、句）引读最后一句五、了解结构，借鉴写法1、学完了23学与问这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理
12、性文章最常用的：摆事实，讲道理。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。2、借鉴写法考考大家“活学活用”的本领，有信心接受挑战吗？古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者 各位同学你们现在就是这位智者，我就是这家的老二，你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢！学与问教学设计3一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的
13、朗读课文。2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的词语。3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。二、教学重难点：通过学习语言文字，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。三、教学设计：（一）、导入师：同学们看老师写一个词，（板书：学问）师：你怎样来理解学问这个词？师：知识、文化、科学等等这些都是学问，那再看老师加上一个字，（板书：与）再来读。生：学与问。师：学与问又是什么意思呢？生：师：这就是我们今天要学习的课文，（板书：23）齐读课题。生：齐读。师：学问学问，不懂就要问，读了课题
14、你有要问的吗？（二）、检查预习师：同学们预习了课文，看看这几个词语能难倒你吗？（出示词语）师：谁来读？师：仔细观察观察红色的字，这是新字，有没有需要提醒的地方？（生说说。）师：生字词理解得这么好，那么课文是不是能够读准字音、读通句子呢？找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么？生：读课文师：通过刚才大家的听，从课文中你知道了什么？生：（三）、精度课文。师：那么学与问到底是什么关系呢？下面请同学们默读课文，动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来，写写自己的体会。师：我们一起来交流交流。（说说这自己的体会，读出自己的体会。）师：问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗？你用他开始铺路了吗？师：从大家的读中我知道你们得确是受到了启发，还有那里也让你受到启发？哥白尼的故事让你有什么启发？你再读读第二段，结合课文和哥白尼有这样的伟大成就。你又从中领悟到什么？遇事多问几个为什么？你能说说你遇到过哪些问题吗？那么你遇到了问题怎样解决？能者为师啊，怎样理解？还有哪里给你了启示？
