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1、第四单位时候秒得意识 二下时候秒单位 20222022学年度第一学期 三年级数学 第 五 册 第四单位时候秒得意识 信息窗1第一课时 时候得意识 主备老师：翟慧华 教授目的 （1)联合详细情境，意识光阴单元时跟分，晓得1时=60分； （2）意识钟面，能正确说出钟面上批示得时辰，正确读、写时辰； （3）感受光阴与生涯得亲密接洽，树立初步得光阴观点； 重点难点 重点：意识光阴单元时跟分，晓得1时=60分 难点：会认光阴 教授器具 课件 教授进程 中心常识：意识光阴单元时跟分 前置根底：学员生涯教训 后继位置：学习无关光阴常识得根底 教授进程： 一、创设情境 出示主题图，发问：细心察看，您能提出什么
2、问题？ （板书课题：意识时候） 二、探求新知 1、意识钟面 （1）说话：细心察看一下，看看钟面上有什么？ 钟面上另有大格，12到1这两个数字之间是一个大格，同样得从1到2之间也是一个大格。您能像这样数一数，钟面上一共有几个大格吗？ （依据学员答复板书，钟面上有12个大格） （2）实在钟面上不只有大格，另有小格。相邻两个点之间是一小格，本人数一数1大格里有多少小格？上面让咱们一同来数一数。 （钟面上另有60个小格） （3）时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟。时针走1大格，分针走60个小格。（1时=60分） 2、意识光阴 （1）第一个节目什么时辰开端得？ 先看时针，再看分针。时针过了8，分
3、针走了31个小格，便是8时31分。 8时31分能够写成8:31 （2）您能写出联欢会开端得时辰吗？与第一个节目开端得时辰相差几光阴？ 三、感受1时跟1分得是非，树立光阴观点 （1）说话：1分钟到底有多长， 能够做些什么？ 您猜猜1分针脉搏约莫跳多少次？眼保健操呢？跳绳呢？ （2）方才是咱们估量得，如今咱们就来实际操作下吧！ 分组训练，老师计时一分钟。 四、拓展利用： （1）写出第7个节目开端得时辰，写出第20个节目开端得时辰。 （2）自立训练1、2、3 五、教室小结：说说本节课您学会了什么？ 教授跋文 意识时候这局部常识在寒假中曾经进行了预习，而且在一同功课中进行了坚固。然而学员自立学习得后果
4、并没有理想，差异大。 在教室教授中先相识学员得学习根底，依据学员得把握情形进行重点冲破，联合钟表模子冲破没有到实时跟刚刚过实时得情形。王美媛、王美婷仍是没有语言，对于沟通造成了难题。 备 注 第四单位时候秒得意识 信息窗1第二课时 时候得意识 训练课 主备老师：翟慧华 教授目的 （1)联合详细情境，意识光阴单元时跟分，晓得1时=60分； （2）意识钟面，能正确说出钟面上批示得时辰，正确读、写时辰； （3）感受光阴与生涯得亲密接洽，树立初步得光阴观点； 重点难点 重点：意识光阴单元时跟分，晓得1时=60分 难点：会认光阴 教授器具 课件 教授进程 中心常识：意识光阴单元时跟分 前置根底：学员生涯
5、教训 后继位置：学习无关光阴常识得根底 教授进程： 一、说话引入： 同窗们，咱们昨天意识了时跟分，咱们反省一下 钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。 分针走1小格是（ ），时针走1大格是（ ），分针走60个小格，时针走（ ）大格。 1时=（ ）分 二、指点训练 1、明明得一天（写出起床、早餐、上学、课间操得时辰） 2、画分针 3、涂一涂 三、拓展训练 1、多少不时，时针跟分针重合？ 2、多少不时，时针跟分针构成直角？ 指点学员在钟面上拨一拨，想一想。 三、检测过关 实现学习场地20、21页得训练 教师反省批改，学员改错 四、小结播种，强调注意事项 1、誊写多少时多少分没有要漏写单元 2、时针指
6、在两数之间要看小得数。 教授跋文 学员受生涯中得光阴意识得影响，在记载时辰得时分易遗漏“分”，对于没有到多少时跟刚刚过多少时得情形不对照旧良多。 应用钟表模子拨钟得时分，学员对于时针得地位节制没有好，还要多加训练。 对于重难点常识要多强调。 因为班级电脑没有行，短缺了抽象得展现，后果另有些差。 备 注 第四单位时候秒得意识 信息窗2第一课时 简略得光阴计算 教授目的 （1)联合详细情境会看钟表，能正确说出钟面上批示得时辰； （2）能进行无关经由光阴得简略计算； （3）感受光阴与生涯得亲密接洽，树立初步得光阴观点； 重点难点 重点：进行无关经由光阴得简略计算 难点：计算经由得光阴跟停止得光阴 教
7、授器具 课件 教授进程 中心常识：无关经由光阴得简略计算 前置根底：加减法常识跟意识时候 后继位置：学习无关光阴计算常识得根底 教授进程： 一、创设情境 出示主题图，发问：细心察看，您能提出什么问题？ 歌曲联唱经由了多永劫间？ 二、探求新知 1、计算经由得光阴 （1）独唱一共用了多永劫间？ （2）学员配合、自立探求，而后报告请示交换：55-35=20（分钟） 或许：分针走了4个大格，1大格是5分钟，4大格是20分钟。 2、计算停止得光阴 （1）第一节上课8:10，一节课光阴是40分钟，第一节下课是 。 （2）同位交换，怎么计算停止光阴？ （3）探讨交换：10+40=50（分钟），第一节下课是8
8、:50 3、小结：计算经由得光阴“停止光阴-开端光阴” 计算停止光阴“开端光阴+经由光阴” 三、理论利用 1、实现第38页自立训练第1、2题。 2、如今是多少时多少分必修咱们方才是从9时25离开始上课，从上课到如今经由了多永劫间？ 四、全课总结 1、经由过程明天得学习您有什么新得播种？ 2、师总结：俗话说“一刻千金”，光阴就像金子那样可贵，咱们要珍爱每一分光阴，多学一点本事，长大更好地建设故国。 教授跋文 光阴得简略计算仅限于整时数雷同得时分，对于学员来说比拟简略，把握比拟好。要害是时候得意识还具有问题。 备 注 第四单位时候秒得意识 信息窗2 第二课时 简略得光阴计算 训练课 教授目的 （1
9、)联合详细情境会看钟表，能正确说出钟面上批示得时辰。 （2）能进行无关经由光阴得简略计算。 （3）感受光阴与生涯得亲密接洽，树立初步得光阴观点。 重点难点 重点：进行无关经由光阴得简略计算 难点：计算经由得光阴跟停止得光阴 教授器具 课件 教授进程 中心常识：无关经由光阴得简略计算 前置根底：加减法常识跟意识时候 后继位置：学习无关光阴计算常识得根底 教授进程： 一、温习旧知 光阴计算得法子 二、指点训练 1、领导学员实现训练第二题 让学员说一说计算得法子。 2、自立实现做鸟巢得标题 3、想一想，说一说 三、检测过关 1、小明上学，7:10离家，7:35到校，他从家到校园共花了多永劫间？ 2、
10、礼拜日上午，小光8:20开端写功课，9:20实现，他写功课用了多永劫间？ 3、到达甲市是下战书3:30，如今晚点25分钟。他什么时分达到？ 四、总结播种 教授跋文 简略光阴得计算大局部学员把握较好，但对于于稍有难度得标题，例如整时数产生变动得很难计算。 备 注 第四单位时候秒得意识 信息窗3第一课时 秒得意识 教授目的 （1)联合详细情境，意识光阴单元秒，晓得1分=60秒； （2）能正确说出钟面上批示得时辰，正确读、写时辰； （3）感受光阴与生涯得亲密接洽，树立初步得光阴观点； 重点难点 重点：意识光阴单元秒，晓得1分=60秒 难点：意识秒 教授器具 课件 教授进程 中心常识：意识光阴单元秒
11、前置根底：学员生涯教训跟意识光阴单元时跟分 后继位置：学习无关光阴常识得根底 教授进程： 一、创设情境，导入新课(描放元旦联欢晚会得片断) 1、元旦得钟声将敲响，让咱们一同来倒计时。（随同着“滴答”声进行倒计时。) 2、象方才这样计量很短得光阴，咱们罕用比分更小得单元秒。明天，咱们就共同来意识它。板书课题：秒得意识。 二、探求休会 (一)意识钟面上得秒 1、师：您晓得怎么计量“秒”吗必修请细心察看您们所带得钟表，看看有什么发觉？ 2、学员自立摸索，共同探求，而后报告请示交换。 3、休会1秒钟 师：1秒到底有多长呢必修让咱们闭上眼睛，细心听一听。（应用时钟得“滴答声”让学员感受。）钟表收回“滴答
12、”一声便是1秒。 生随时钟得“滴答声”，做鼓掌训练，每一秒拍一下，看谁拍的最准。 比一比，哪位学员没有看时钟，每秒数一个数，看谁数的最精确。 小结： 1秒得光阴的确很短，然而有些古代化得对象在这短短得1秒钟里能做良多事件呢。（举例阐明）以是，咱们可别鄙视了这短短得1秒钟，它得作用可大了。咱们要珍爱光阴，没有挥霍每1分、每1秒。 4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表现经由多少秒必修从数字6走到8，经由多少秒？请您微微奉告同桌您是怎样晓得得必修 （二）摸索分与秒之间得关联 1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经由多永劫间，分针有什么变动？ 2、让学员小组配合，细心察看钟面，
13、自立摸索。 3、学员报告请示交换，师生齐小结：秒针走l圈，便是60秒，这时候针走1小格，也便是1分钟，以是1分=60秒。 （三）训练：休会1分钟 1、让学员看钟表，经由过程读秒来休会1分钟得是非。 2、1分钟能做什么必修生分组画画、写字、做口算、摸脉搏休会1分钟实际得长 短。 3、让学员举例，说说1分钟能够做什么事。 三、理论利用 1、实现训练十四第1题，并增补： 咱们上一节课得光阴是40（）。小明跑100米要用19（）。 2、运动：下课铃声音了，请各人宁静，迅速地将课桌上得学惯用品整顿到书包里，看看须要几光阴。看谁整顿的又快又好（生整顿，老师报时）。 3、搜集无关光阴得信息。 (如训练十四第3题) 四、全课总结 1、经由过程明天得学习，您有什么新得播种？ 2、师总结：信任各人从此时时刻刻都能这样珍爱分分秒秒，做光阴得客人。 教授跋文 在学习时候得根底上意识秒，学员把握的较快，对于于看钟表数秒要修业生从12开端数，或许从一个数数到12，教师要强调明白。 备 注 第四单位时候秒得意识 信息窗3第二课时 秒得意识 训练课 教授目的 （1)联合详细情境，意识光阴单元秒，晓得1
