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1、温故而知新，下笔如有神。近三年河南郑州高新区教师招聘考试专题测练习及答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1.在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记提出教育的首要问题是( )。A.为谁培养人B.培养什么人C.谁来培养人D.如何培养人1.B【解析】在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记提出培养什么人，是教育的首要问题。2.近三年4月25日至27日，在北京主办的第二届一带一路国际合作高峰论坛的主题是( )。A.共建一带一路，实现共赢发展B.共建一带一路，实现高质量发展C.共建一带一路、开创美好未来D.共建一带一路、开创美好生活2.C【解析】
2、近三年4月25日至27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行。论坛的主题是共建“一带一路”、开创美好未来。3.在教育史上注意注重科学文化，历史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识是亲知、闻知、说知的是( )。A.道家B.墨家C.儒家D.法家3.B【解析】作为墨家的代表人物，墨翟以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。对于获得知识的理解，墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。4.是系统阐述教育生活、学生与社会、经验与课程、知与行、思与教、教与值、教与道德、儿童与教师的教育家是( )。A.是布鲁纳D.
3、克尔巴特C.布鲁姆D.杜威4.D【解析】杜威的教育论著中，曾系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八组关系，这些构成了实用主义教育思想的全部。5.在六岁，是语言学习的一个敏感期，错过了将无法弥补，并且是。倍工半，这反映了个体身心发展( )。A.阶段性B.差异性C.不平衡性D顺序性5.C【解析】个体身心发展的不平衡性要求在教育过程中要把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教。6.在校本教研中，经常采用“同课异构”的方式，体现了教师劳动的( )。A.复杂性B.广域性C.长期性D.创造性6.D【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象
4、的特点决定的。这种创造性的主要表现不同于科学家在未知领域的探索和发现，而是体现在创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。(3)教师需要“教育机智”。“同课异构”就体现了教师在教学过程中教学方法等的灵活运用，即体现了教师劳动的创造性。7.教师把所教知识点录制成微视频，并且配备相关资料，作业、考核材料等，上传到在线课程平台，学生在课前利用网络学习，课堂变成了交流讨论，答题的场所，这种教学形式叫作()A.生本课堂B.翻转课堂C.传统课堂D.答
5、疑课堂7.B【解析】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。8.我们常说“水涨船高”“优中选优”，这属于( )。A.终结性评价B.绝对性评价C.相对性评价D.个体内差异评价8.C【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教
6、学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。9.在主题班会上，班主任用悠扬的乐曲播放班级活动的精彩视频，使同学们体会集体的力量，友谊的珍贵，班级人际关系状况得到改善，该教师使用的德育方法是( )。A.说服教育法B.榜样教育法C.实际锻炼法D.情感陶冶法9.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。题干中老师运用的就是陶冶教育法。10.每到学期末或学年末，班主任要对学生品德、学习、
7、生活等方面的表现写出评价，这是工作内容中的( )。A.了解/研究学生B.操行评定C.组织和培养班集体D.做好个别教育10.B【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。11.“视其所以，观其所由，察其所安”体现教学应遵循( )。A.接受性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则11.C【解析】因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。孔子很早就提出了“视其所
8、以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生的特点进行有区别的教育。12.教学内容被分为若干部分，学生自行确定步骤，对学习作出积极反应，并通过教育机器作出及时了解和反馈，以降低错误率，这种教学模式是( )。A.非指导性教学B.范例教学C.探究教学D.程序教学12.D【解析】程序教学是将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。题干中，教学内容被分成若干部分，让学生自行确定学习步骤，并给予及时反馈，体现的就是程序教学。13.教师即研究者的提出者是( )。A.斯宾塞B.斯腾豪斯C.波斯纳D.泰勒13.B
9、【解析】略。14.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，属于()A.心境B.激情C.应激D.热情14.B【解析】略。15.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于()A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化15.A【解析】原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。故题干中教师的做法属于原型定向阶段。16.一位语文成绩一直不好的学生，虽然经过努力，但并无成效，于是语文课上不听讲，不做作业，这种心理现象是()A.习得性无助B.戴维效应C.自我效能感D.思维定势16.A【解析】略。17.阿基米德在洗澡
10、时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维属于()A.分析思维B.常规思维C.直觉思维D.抽象思维17.C【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握上。洗澡时，突然发现浮力定律，是对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握，属于直觉思维。18.学生将新学的概念橡皮擦归到文具这一总的概念中，这种学习()A.同位学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习18.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。把新学的“
11、橡皮擦”的概念归到文具中，把小概念归入到包容和概括水平更高的概念中，属于下位学习。19.小学低年级学生在教师指导下进行学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁结构归类，这种知识学习策略是()A.组织策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略19.A【解析】把知识进行归类，形成知识结构的更高水平的信息加工策略，属于组织策略。20.罗森塔尔效应表明，对学生的学业成绩和人格品质产生重大影响的是A.教师的品行，B.教师的作风C.教师的能力D.教师的期望20.D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。由此可见
12、，罗森塔尔效应表明的是教师期望对学生的影响。21.学习者通过观察他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己行为指向，这属于A.直接强化B.自我强化C.自主强化D.替代强化21.D【解析】班杜拉把强化分为三种：(1)直接强化(2)替代强化(3)自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。通过观察他人实施某种行为后所得到的结果，来决定自己的行为指向，表述符合替代强化的概念。22.在心理辅导中，小学生会把辅导老师当成自己的父母以获情感上的满足，这种心理现象属于A.共情B.移情C.同情D.亲情22.B【解析】略。23.学生经常反思自己学习情况，找自己薄弱环节，取得学习上的进步，这种心理
13、现象属于A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自我尊重23.C【解析】自我调控强调的是个体对自己的思维、情绪和行为进行监察、评价、控制和调节的过程，如自我检查、自我监督、自我调节等。学生反思自己的学习情况，找自己的薄弱环节，属于自我调控。24.儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后，并没有改变时，叫作()A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性24.D【解析】守恒，就是儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。儿童知道一个苹果切成四小块后并没有变，这就是客体的外形发生了变化，但特有属性不变，体现的是守恒。25.学校为使学生能够静心学习，组织了一场砸手机的活动，该活动侵犯了学生的
14、()A.财产权B.隐私权C.受教育权D.人身权25.A【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。组织砸手机活动，损坏学生财物，属于侵犯学生的财产权。26.学校运动会的志愿者李某在测试结果时被参赛选手王某砸中，承担赔偿责任的主体是()A.王某监护人B.裁判老师C.参赛王某D.学校26.D【解析】学生伤害事故处理办法规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，学校应当承担责任。在学校运动会中，志愿者李某被王某砸中，说明，学校未在可预见的范围内采取必要的安全措施，所以学校应当承担责任。27.小学教师张某认为在职称评测中，该县教育局侵犯了其合法权益，受理其中案件机关可以是()A.所在学校B.县教育局C.县人民政府D.公共机关27.C【解析】教师申诉的机关，受理教师申诉的机关，因被申诉的主体的不同而有所区别。教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为主管的教育部门;如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉，受理申诉的机关可以是同级人民政府或者上一级人
