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1、传统文化 国学经典国学课程培训未来星幼儿园：范如月2018年3月15日未来星幼儿园本学期国学教学计划一、经典诵读：学庸论语要求：托班：老师读幼儿认真聆听 小中大班：师生共读(指读).为什么要读经典？.如何读经典？.读书课的流程及实操 具备中国人的思维模式才是真正意义上的中国人，这种思维模式就是印刻在我们骨子里的文化精髓。它的传承方式有两种： 一是流传五千年的经典 二是扎根于民间的祭祀活动。 正是这种文化精髓在维系着我们的民族命脉。 人没了，不叫亡国；文化没了，才是真正意义上的亡国。 尼克松：当有一天中国人不再相信他们老祖宗的教导，我们就不战而胜了。（没有硝烟的战争） 国家兴亡，匹夫有责。“经典
2、”是一种生活古人云：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。让经典成为生活的一部分，在“经典” 的浸润与熏习下，我们的人生会越发的清晰，明亮！“经典” 是中华文化的精髓，更是人生指引的方向！诵读经典的益处1.培养戒、定、慧；开启根本智。诵经时戒、定、慧三个同时俱足，才会开悟。为什么？因为诵经时不会去犯戒，所以是能持戒；专心诵经，就是有定；经读百变，其义自现，自然就有慧；2.丰厚文化底蕴，指导人生方向，诵经，除了帮助我们明理增慧，愉悦身心，让我们洞彻宇宙人生的真相，破迷开悟，解决人生难题；3.强身健体、怡情养性；4.增强记忆力：轻松背诵大量经典，一生将保持这种超越常人的
3、记忆力；5.提高识字能力：轻松认识数千汉字；在亲子一起指读的过程中，自然轻松的解决了识字问题，不需要单独教识字；6.提高阅读能力：建立广泛阅读兴趣；孩子识字量有了，就能轻松阅读各类书籍，让孩子爱上文字书籍一生不会孤独；7.增强理解能力：增加综合理解能力；论语、易经等经典博大精深，包罗万象，富含有哲学智慧，空间思维，数理推算等，经常诵读经典，孩子也学会思考，理解力很强；8.语言表达能力：锻炼良好的口才。读经典的家长累积一段时间都会发现孩子的语言词汇特别丰富，表达能力特别强；9.行为习惯和自信心：良好的学习习惯；读经典的孩子做事有规划，有定力，我们都知道静则思，思则得。目前普通来说我们家长心态都有
4、些浮躁，这种情绪会直接感染给我们的孩子，所以我们更提倡亲子阅读，全家共得；10.提升道德修养：道德修养自然薰陶；如果前面说的识字、记忆方面的能力，通过其他方式也可以锻炼，那道德的熏陶是最重要的根的养护，其他素材是很难做到的；11.提升外貌气质：腹有诗书气自华:经常大声朗读 跟读，慢慢我们的自信心都在不断的提升，整个人都显得特别气度不凡；12.正音训练：普通话流利标准:跟着最佳的音频读，从容中道，无论是语速还是音质都非常标准。像傻瓜照相机一样跟操作就行了，这点大大的方便了我们，让我们能轻松的走近经典；13.提升系统思维能力：大格局形成。给我们的孩子牢牢的打好基础，种下智慧的种子。 如何读经典？1
5、.态度2.方法（亲子共读）古人读书的态度古人治学严谨，但读书更有令人尊敬的态度：【净手洁案】古人拿书读书前，务必洗手，将桌案清洁。对于佛经和圣人所作经典，更是沐浴焚香而后在清洁干净的书桌上阅读。【正襟危坐】读书时，端端正正坐在桌案前，上身挺拔，腿脚安定，或者肃穆站立阅读，绝不翘二郎腿，也不会躺着看书或者趴在看书。【口无杂言】不会边闲聊边阅读，也不要边吃喝边看书，更不要边看电视边看书。要么诵读内容，要么安静阅读。【专心致志】读书应该全是身心投入，不打困，不散乱，不神游。用心阅读，用心思考，用心推敲，用心学习，用心笔记，如此才能够理解书中的深意，真正有所收获。【远恶亲善】书和文字本无对错善恶，但因
6、为人的贪婪愚痴欲望也诞生了各种把人教坏的不良内容书籍。读书应该远离恶俗以及令人沉迷的书籍，应该亲近经典、知识、积极思想和向上题材的书籍。【敬字爱书】汉文字是上古圣人仓颉发明并且世世代代传承和发展，才能够有我们现在的丰富的文字印制成书或互联网上的信息，让知识技术思想传播和交流。古人对书籍爱惜有加，保持书籍清洁，摆放整齐，携带式妥善保护。正所谓“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益”！我们是否能够获得实益，根本原因在于：我们对人、对物、对事是否抱有“十分”的“恭敬心”！ 诵：字正腔圆、凡道字、重且舒；意在正音、识字（行腔见义）说：熟悉发声。（先生讲给学生听的感觉）念：古人背书的方法，又叫温书 。
7、唱：依字行腔、依调行义，从而理解经文之意。 (带孩子进入一个自我揣摩的状态)私塾教学四法-诵、说、念、唱 大匠能诲人以规矩，不能使之巧原则：做事专注、恭敬万物（学龄前构建人格时期）1.轻声搬放桌椅（专注力）；2.书、桌、椅的摆放位置，前后左右整齐有序（几案洁、笔砚正）；3.坐、站姿端庄优雅（如图展示：坐一半）；4.依次等待上桌（秩序感、耐心、关照）；5.鞠躬缓慢（恭敬心）；6.敬书（恭敬心）；7.司礼（男）、值日生的安排；8.主、配课老师的站位； 注：1. 婴小班以养常规为主，以潜课程的方式进行跟读 2.循序渐进常规的养成男女坐姿轻声搬放小椅子关照上桌（书、桌、椅）读书的流程及实操读书活动流程
8、（整）1、课前准备（值日生摆书、桌、纸盒、师位、司仪位）（托小中大班本学期执行）2、上桌环节（配课、；长幼有序）（托小中大班本学期执行）3、行礼环节（教授司仪唱词、庄严厚重）（中大班本学期执行）4、立志（师生对答振奋精神）5、冥想（收摄身心）6、读书的方法与形式7、敬书祈愿8、课后行礼（善始善终）（托小中大班本学期执行）1、课前准备2、上桌环节师：诵读经典的时间到了，小朋友们准备好了吗?生：准备好了配班老师播放上线音乐（绿野仙踪）幼儿依次起身等待上桌3、行礼环节（日课三礼） 向先师行礼（主课老师转身面向孔子像，配课老师播放夫子行礼乐（庄严）小司仪：请大家端身正意、肃正衣冠向大成至圣先师行三鞠躬
9、礼（90度）礼，起再礼，起三礼，起小司仪：我们为什么要读书?师生齐答：为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平 向老师行礼师：向师位行礼小司仪：向老师行礼，礼（幼儿向老师鞠45度躬）小司仪：请老师先入座 弟子互见礼小司仪：请哥哥姐姐再入座.请大家入座.弟子互见礼（幼儿目视对方后低头示意）小司仪：礼成（小司仪最后入座）7、祈愿 行礼下课 师：祈愿！师生：愿以今日诵读经典、习劳惜福等一切利益，祝福祖国繁荣昌盛、人民幸福安康！师：下课！生鞠躬：谢谢老师陪我们读书师回礼：谢谢小朋友们认真读书幼儿伴随音乐（绿野仙踪）依次有序搬椅子下桌。（此环节根据下节课程可调整）培养幼儿做事情善始善终，每一节课、每
10、一环节、每一动作都是一次善始善终。远离电子媒体，整理家庭书柜，亲子共读 ， 营造氛围，重塑书香家风！旨在养成幼儿自助式成长的模式二、 常规礼的切入：老师课堂上给孩子讲解示范（一）、 入园礼 我们要求孩子步行入园，不让妈妈抱，书包自己背，衣冠整洁。让孩子从小养成做自己力所能及的事。弟子规云：“问起对，视勿移”、“揖深圆，拜恭敬”，孩子到园向老师行鞠躬礼并向老师问好，要求问好目光不游离，看着老师，行礼稳重缓慢，发自内心。家长离开时，幼儿转身向后向父母行礼：“谢谢妈妈来送我，妈妈请慢走。”让孩子从小养成尊敬老师，守礼稳重的品质。幼儿进班自己整理书包，拿出作业，整理衣服放入合理位置，直线直角在室内走路
11、，有序参与早读。这正是落实弟子规中的“置冠服，有定位”、“宽转弯，勿触棱”的教诲，从而让孩子从小养成做事有条理，不慌乱的习惯。到园的幼儿和家长向门口接待的老师问：“老师早上好”（眼睛注视老师“问起对，视勿移”）语闭行鞠躬礼（鞠躬时做到慢、稳、缓。）老师回礼:“某某家长， 某某小朋友早上好”幼儿转身向后目视妈妈：“谢谢妈妈来送我，妈妈请慢走。”（问起对，视勿移）语闭鞠躬（慢 稳 缓） 有序排队等待（二）离园礼离园礼是一日七礼的最后一个环节，也是最关键的一个环节。中国有句古话：编筐编篓，重在收口。孩子在园里一天的学习，内心喜悦，安定祥和，静静阅读地等家长来接。家长按时来园，有序排队，给孩子做守时守
12、礼的好榜样。家长见孩子安定祥和，内心喜悦，放心，安心。离园时，孩子、家长、老师的语言、行动、眼神的互动，互相传递着爱心和温暖，家长老师的关系越来越亲密。孩子欢喜地跟着家长离园回家，家长配合老师把孩子在园里一天所学带回家落实，真正实现家园共育，共同成长。离园前幼儿进行绘本阅读接幼儿时： （1）家长在门口指定位置有序排队等待接幼儿。 （2）门口接待老师按家长排好顺序叫幼儿名字并收取接送卡。 a.幼儿听到自己名字后，把绘本轻声合上放回原处，并把小椅子轻轻放回桌洞里，自己拿上自己物品。 b.幼儿先向班内老师鞠躬（90度 问起对 视勿移）：“谢谢老师，老师再见”。 c. 老师回礼（30度）：“不用谢， 再见。”幼儿面对家长端身站好，目视长辈：“谢谢妈妈来接我，妈妈您辛苦了。语毕鞠躬行礼。老师回礼（90度）：“不用谢，请慢走。”（目视，语毕老师回礼）家长和幼儿一起转身面对离园老师：“谢谢老师，老师再见。”（目视 ，语毕）行鞠躬礼。感恩老师们的聆听实操1、值日生：4人摆书：2人（女）抬桌子：2人（男）2、司仪：1人3、配课老师：1人
