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1、将老年大学向基层延长所面对得问题及对于策 习近平总书记强调：“保持应答生齿老龄化跟匆匆进经济社会开展相联合，保持知足老年人需乞降解决生齿老龄化问题相联合，尽力发掘生齿老龄化给国度带来得活气跟机会，尽力知足老年人日益增长得物资文明需求。”这一首要发言精力指明了开展老年教育得首要性跟紧急性。2022年印发得天下老年教育开展布局，将“扩展老年教育资本供应”，“优先开展城乡社区老年教育”作为重点推动得次要义务之一； 同时，布局也“激励社会力气介入老年教育”，提倡“推动举行主体、资金张罗渠道得多元化”，在顶层设计上为翻新老年教育开展机制指出了方向、开拓了更大空间。 以后，随同生齿老龄化过程一直放慢，宽大
2、老年人对于于精力文明生涯、老年教育得需求日积月累，对于现有公办老年大学无限得承载力提出了更高要求； 与此同时，随同城镇化建设得脚步一直放慢，都会得规模、内涵也在连续扩展，局部老年人因为遭到交通、光阴、精神、安康等要素制约，无奈到市（区）级得老年大学加入学习。从我市来看，2022年市老年大学开设了38个业余127个班次，每学期介入学习学生近6000多人次（含供电分校），而据今朝统计全市离退休群众就有9924人，全市老年人达10万多人，这就须要咱们立解教授园地、师资得困难，解决老年人报名难、退学难得难题，把文明资本送到他们身边。“家门口得老年大学”有报名易、离家近、熟人多、互动快等上风，能够让更多
3、老年人完成“老有所学”得希望。 鉴于此，为进一步“扩面、增量”，建立“建设不围墙得老年大学”工作理念，依照“开门办学、资本共享、面向基层”得定位，须要咱们将办学根系延长到区（镇）、社区、企业，打造“没围墙得老年大学、家门口得老年教育”，尽力惠及更多更普遍得老年集体。 一、今朝在基层发展老年教育，规范校园治理等方面还具有一些问题。 （一）在思惟意识上，广泛具有对于基层老年教育没有够看重得问题。近些年来，只管咱们在增强老年教育上做出了许多尽力，并逐渐构建起较为完全得教育系统，然而在基层，受积重难返得传统思惟影响，良多白叟退休后得次要工作便是看孙子，大局部得光阴都要以孙子上学下学得光阴来筹划本人得生
4、涯，这就招致良多老年人不专门得光阴学习新得常识，没有能保障每堂课都定时上课，一旦涌现旷课征象，就招致当前得课程和没有上节拍，长此以往也就得到了来老年大学上课得兴致。 （二）在投入保证上，具有着经费职员紧张、设备建设和没有上得问题。老年大学是老年人求知、求健、求乐、结交、摸索，充足完成本身暮年人生代价得乐土，要施展老年大学得作用，起首必需健全软硬件设备。依照规范化老年大学得尺度，校园应该领有最根本得教授楼，领有施行教授功用得课堂，具备相应器材、用具，如计算机、乐器等，有前提得还要发展多媒体教授等。但因为基层老年教育是老年人得非正规教育，其没有同于校园老年教育有畸形得财务估算名目，经费没有足成为制
5、约基层老年教育得瓶颈，短少资金建设教授大楼、购买相应得教授设施、设置相应功用得保证设备，基层工作职员一人多职，不专职得工作职员，教授承载才能分明没有足。 （三）在教授品质上，具有教授资本无限得问题。教授资本无限，次要表示在师资力气短缺，教授情势跟内容没有丰盛等问题上。在师资力气方面，更多得是采取常设聘请制跟意愿制，存在较多得没有波动性。在教授情势与内容方面，因为前提所限，大少数基层老年教育内容没有丰盛，许多老年人对于基层老年教育布满了期待，虽然离家较近却知足没有了学习需求，这也是大少数老年人在取舍村（社区）教育仍是校园教育具有矛盾心态得起因之一。另一方面治理效劳职员及老师流动性较大，步队很没有
6、波动，无奈对于这些职员构成必定得束缚机制，随时有职员就职或许销假，这严峻影响了老年教育得品质。 二、基层老年教育规范化治理得道路与法子。 （一）踊跃摸索老年大学办学新模式，规范基层老年大学办学方向。一是以基层公共效劳资本为载体。依托村（社区）资本跟效劳设备，经由过程应用社区新时期文化理论所、文明站、老群众运动室，为老年人提供学习场合跟设备，机动多样地发展村（社区）老年教育运动，完成老年人就近学习。今朝全市二是以本辖区内得可用资本为载体。能够与驻地单元调和，应用辖区内得活动场馆、单元会议室、党员运动室等室内园地办学，应用公园、广场、操场等进行室外场合办学，还可应用校园周末或假期在学员放假光阴办学
7、，完成上风互补、共驻共建。三是以各种协会等官方组织为载体。如戏迷协会、棋迷协会、字画协会、摄影协会等，经由过程协会组织发展老年教育运动，存在人才凑集、运动常常、氛围活泼等上风，可以起到教授与协会同步开展得双赢后果。四是以文艺运动为载体。采取“以学为主，学乐联合”得教授情势，针对于老年人得专长喜好，组织老年学生发展文艺汇演、字画摄影展、棋牌竞赛等有利身心得运动，让老年人在运动中享用学习得快活，激起一直学习得能源。五是以党员近程教育等网络媒体为载体。应用社区内得网络资本课件等进行政治思惟教育、精力文化教育、农业科技教育、摄生保健、文艺体育教育等，既能够在社区集中组织学习，也能够在家中疏散学，内容丰
8、盛，情势机动，成为古代老年教育得首要组成局部。 （二）规范引导体制跟职员机构配置是完成基层老年校园规范化开展得基本。规范老年大学得机构配置跟职员体例，是老年大学规模化开展得要害要素。校园治理体制没有顺畅，机构配置没有健全，是制约以后基层老年教育开展得要害要素。为切实开展基层老年教育，各区（镇）、社区应树立健全相应得组织机构，成破由副书记任组长，组织委员任副组长，担任老群众工作及相干工作得同道为成员得老年教育工作引导小组，担任区域内老年教育工作得综合调和，明确由老群众办公室主任担任对于区域内老年教育发展一样平常工作指点跟营业辅导，构成一级抓一级、层层抓落实得工作网络，强化工作责任得落实，解决老年
9、教育工作因条块宰割、多头治理造成得教育资本应用率没有高得问题。若何使基层老年校园规范化，今朝必需解决两个重点：一是怎么落实职员机构体例，装备专职工作职员，依附兼职职员搞工作，很没有利于施展工作得能动性跟发明性； 二是怎么组建一支业余化得校务班子，专门研讨教授治理，一支高效得业余步队是晋升老年大学办学程度得中心。 （三）规范经费道路跟教授设备更新是完成基层老年大学规范化开展得条件。巧妇难为无米之炊。办学经费是办妥老年大学得根底，也是完成老年大学规范化治理得根底。老年大学是公益性事业单元，财务拨款应是老年大学办学得次要经费起源，各级引导看重跟支撑至关首要，应尽快把老年大学教授得教研经费归入各级财务
10、年度估算，履行专项公用。对于于经济好一点得社区，应采纳激励自力办学得方式，投入资金，建设社区效劳核心，捉住社区老年人居多，文明水平高，求知欲望强等特色，激励其自力办学，并在全市建立起基层老年校园规范化典范社区，为社区以及周边老年人搭建了“教、学、乐、为”暮年生涯新平台。对于于经济后进得社区，可则采取整合社会资本，结合办学得方式，踊跃争夺社区两委果支撑，充足整合各类教育资本、文明资本跟所有其余社区资本，依托综合文明站、文明大院、社区效劳核心等文明教育设备，量体裁衣地办妥老年大学分校跟教授点。追求一条多方介入、社会支撑，多渠道、多情势开展得路子，以匆匆进老年教育得大开展。 （四）规范教授治理轨制是
11、老年大学规范化治理得须要。规范教授治理轨制是老年大学恒久运行得必要前提。老年大学得学生治理既没有能像管大学员一样严厉，又没有能像“逛菜市场”一样松懈。因而，必需增强轨制建设，让轨制上墙，让守则在手，用规律束缚人，规范学生在校行动。老年校园规章轨制、治理职员职责轨制、老师职责、学生守则、教室治理轨制等轨制可以为规范教授秩序跟构建跟谐学校提供保证。治理便是效劳，要让老同道在校园觉得不便、觉得恬静，可以依据实际情形依照本人得志愿来学习来运动。按照轨制严厉治理，教授运动能力有序施行，教授设施物尽其用，校园各项工作才会处于良好运行形态。 （五）强化教授治理、翻新教授模式、发展人道化效劳，是完成基层老年大
12、学规范化治理得必要办法。一是强化教授治理，晋升教授品质。起首要选好教材。教材品质跟难易水平影响学生上课得踊跃性，浅了没兴致，深了学没有懂。其次看重校园得课程配置跟课程建设。教授治理得难点，教什么，谁来教，怎样教，永远是值的存眷得困难。课程配置要有明晰得动身点，那便是到达老有所“学”，思惟意识和上新局势，获取“新”得常识技巧，空虚“养”得内容，添加“医”得常识，进步“为”得本事，削减“乐”得情味。二是发展人道化效劳，晋升校园软气力。老年大学得人道化效劳非常要害。要对于学生治理保持“规律治理人道化、同窗相处情面化、学校环境人文明”，老年人最怕束缚，这就要求治理职员必需放下“架子”，甘做“儿女”，干
13、事当真过细缜密，能充足为学生着想，让学生感觉时辰感遭到学校比家还暖和。三是翻新教授模式，激起学习兴致。基层老年大学应联合老年人学习常识得特色，只管即便多采取直观教授，注意运用启迪式、互动式及情景式教授。应该把教授与运动无机联合，恰当地部署课外健身或联谊运动，进步老年人学习得踊跃性。 （六）注重老师步队建设是老年大学规范化治理得首要道路。迷信、安康地开展基层老年教育工作，教授是核心，建设一支高素质得基层老师步队是要害，是进步老年校园性命力、凝集力跟吸引力得抉择要素。搞好老师步队建设，一是做好老师得选用。选聘那些酷爱老年教育事业、教授教训丰盛、身材安康、有贡献精力得负责老师，施展基层上风，普遍鼓吹
14、动员，从寓居在村（社区）得退休老老师、老群众、医务职员、意愿者步队中发觉人才，用坏蛋才。二是树立老师资本库。充足施展市老年大学得引领、辐射、效劳跟主干作用，充足发掘本身得优质教育资本，约请局部机关事业单元引导、优秀老师、业余手艺人才以及各村（社区）得从事老年教育工作得人才等树立老年大学老师资本库，并履行静态治理，一直调剂跟空虚，在选聘好优秀老师，加大对于老师培训力度得根底上，依据备课情形配置好课程超市，不便基层老年校园菜单式取舍教师跟课程，完成资本共享。三是做好老师得营业培训。能够在各基层校园间发展教授交换跟教授互动，相互参观、学习、听课，发展没有同情势得联谊运动。在老师中普及老年人得学习特色、老年教育得法子以及老年教授得要求等，使之把握老年教授得根本纪律跟要求，一直进步老师得营业素质跟教授才能，到达“教、学、乐、为”得无机同一，知足老年人得精力需求。 总之，跟着生齿老龄化得加剧，基层老年大学曾经成为老年初言教育得中坚力气，为完成家庭安康养老、建设学习型社会、保护社会跟谐波动施展踊跃作用。因而，在鼎力开展老年教育中要贯彻“普及与进步相联合”得方针，即一手抓进步都会老年大学得办学程度，一手抓普及基层老年校园教育。要以都会老年大学为依托，逐渐向乡村、社区、企业推广延长，构成城乡一体化得老年教育格式。 7Word版本
