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1、合唱教学测试卷（共5篇）(秋里合唱训练教学视频)第1篇：测试卷“去极端化”知识测试姓名： 职务： 得分：一、填空题（每空1分，共计 12分）1、在新疆宗教极端势力与（暴力恐怖势力）、（民族分裂主义势力）是三位一体的，根子是民族分裂主义，精神指导是宗教极端主义，暴力恐怖则是其活动方式。2、宗教极端主义是宗教蜕变的产物,本质上并不是宗教,但它又披着（宗教的外衣）,欺骗和裹胁信教群众,对此我们必须提高警惕。3、必须看到，新疆目前正处于暴力恐怖活动（活跃期）、反分裂斗争（激烈期）、干预治疗（阵痛期）“三期叠加”的特殊历史时期。4、习近平强调,要精心做好宗教工作,积极引导宗教与（社会主义社会）相适应,发
2、挥好宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用。5、处理宗教问题的基本原则,就是（保护合法）、制止非法、（遏制极端）、抵御渗透、打击犯罪。6、做好“去极端化”工作，必须从源头抓起，绝不能把宗教引向无限发展、（无序发展）、极端发展的歪路上去，7、深入推进“去极端化”，必须从严从紧强化（“三非”）治理，切断宗教极端思想的传播渠道。8、新疆的问题最长远的是（民族团结），要把促进民族团结作为各族人民的生命线。二、单项选择题（每题2分，共计18分）1、伊斯兰教何时传入新疆（ A ）A、公元9世纪末至公元10世纪初； B、公元前1世纪 C、公元6世纪； D、公元16世纪2、新疆除东南联接甘肃、青海
3、，南部联接西藏外， 从东北至西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦及印度等八国接壤，边境线长（ ）公里，是中国边境线最长、对外开放口岸最多的省区。A、5600 B、4600 C、5000、D、54003、唐代“安西四镇”是（ B ）。A、哈密、伊犁、阿克苏、吐鲁番 B、龟兹、于阗、疏勒、碎叶 C、塔城、库尔勒、库车、若羌 D、尉犁、焉耆、莎车、和田4、1875年5月，清政府任命（ B ）为钦差大臣，总统收复新疆。前敌指挥是刘锦棠。A、林则徐 B、左宗棠 C、刘锦棠 D、白彦虎5、宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力。下列有关宪法法律效力的表述，正确的是（B
4、 ）A.在不成文宪法的国家中，宪法的法律效力高于其他法律B.在我国，任何法律、法规都不得与宪法基本原则和宪法精神相抵触C.宪法的法律效力主要表现为对公民的行为约束 D.宪法的法律效力不具有任何强制性6、我国宪法第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”这项规定体现我国公民的权利和义务具有（A）A.一致性 B.矛盾性 C.对立性 D.排斥性7、以下选项中，关于法治的表述，正确的是（D）。 A.法治是发展社会主义市场经济的重要保障 B.法治是保障经济社会加快发展的现实需要C.法治是打击犯罪、保护人民，实现长治久安的重要保证 D.以上全选8、宗教团体、宗教
5、教职人员和信仰宗教的公民应当坚持爱国主义，拥护社会主义制度，( B )法律、法规。 A、熟悉 B、遵守 C、执行 D、了解9.中共十八届四中全会提出，法治的生命线是(C ) A.民主 B.自由 C.公正 D.人权三、多项选择题（每题3分，共计30分）1、四个认同是指（A B C D ）A、对祖国的高度认同 B、对中华民族的高度认同C、对中华文化的高度认同 D、对中国特色社会主义的高度认同 E、对社会主义的高度认同2、马克思主义的“五观”具体内容是（A B C D E ） A、国家观 B、民族观 C、宗教观 D、历史观 E、文化观3、我国宗教实行（A B C ）的原则 A、独立 B、自主 C、自
6、办 D、共同繁荣发展4、“两项制度”具体指的是（A C ） A、少数民族领导干部联系清真寺制度 B、领导干部联系清真寺制度C、少数民族领导干部与宗教人士谈话制度 D、领导干部与宗教人士谈话制度5、我国民族关系的本质特征是（ABCD） A、平等 B、团结 C、互助 D、和谐6、“三非”指的是（ABC）A.非法宗教活动 B.非法宗教宣传品 C.非法宗教网络传播 D.非法教职人员7、我国是一个统一的多民族国家，在漫长的历史发展中，各民族逐渐形成了（ AB ）分布局面，你中有我，我中有你，密不可分。 A、大杂居 B、小聚居 C、小集中 D、大分散 E、高度聚居8、中共十八届四中全会通过的中共中央关于全
7、面推进依法治国若干重大问题的决定指出，（ABC ）共同推进。 A.坚持依法治国 B.依法执政 C.依法行政 D.依法行事9.中共十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出，坚持(ABC )一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。 A.法治国家 B.法治政府 C.法治社会 D.法治机关10、十八届四中全会提出，全面推进政务公开，坚持以公开为常态、不公开为例外原则，推进决策公开（ABCD ） A.执行公开 B.管理公开 C.服务公开 D.结果公开四、简答题（每题10分，共计20分）1、宗教极端势力具有的怎样的危害性？宗教极
8、端势力是一股以宗教为幌子，传播宗教极端思想意识，从事暴力恐怖活动和民族分裂活动的反动势力。其本质是打着宗教的旗号，采取各种极端手段，对正常合法的宗教进行歪曲和极端化解释，煽动宗教狂热和极端思想主张，进行反对社会主义，反对党和政府的罪恶宣传，企图分裂祖国、残害各族人民。2、张春贤同志强调，要深入推进“去极端化”，会用好“五把钥匙”。请回答“五把钥匙”的内容。思想的问题用思想的方法去解决，文化的问题用文化的方式去解决，习俗的问题用尊重的态度去对待，宗教的问题按照宗教的规律去做好工作，暴恐的问题用法治和严打的方式去解决。五、论述题（ 共计20分）1、张春贤书记指出去宗教极端化工作要用好“五把钥匙”，
9、结合实际谈谈如何具体落实？用好“五把钥匙”重在取得实效。“五把钥匙”是做好“去极端化”工作的重要策略，其精神实质就是坚持标本兼治、疏堵结合、综合施策，做到打击的一手要硬，教育疏导的一手也要硬。对于从事宗教极端和暴力恐怖活动依法严厉打击，是全面依法治疆的重要内容，打狠、打准、打出声威，是为全疆各族人民打出太平、打出安宁，为从根本上解决影响新疆长治久安和深层次问题赢得时间赢得主动。对于解决思想问题，教育疏导是关键。新疆信教群众覆盖面广，做好基层群众工作，尤其要把握规律依法管理宗教事务，这项工作必须做到春风化雨、细致入微、触及心灵，一个村一个户地宣传、一点一滴地教育，真正达到“到人、管用、有效”的要
10、求。第2篇：蒲公英教学评价测试卷蒲公英教学评价测试卷一、看拼音写词语。rn qi n b bio min m hu（）（）（）（）qn qijinlusnjn xin ki fn（）（）（）二、给多音字组词。数sh ()泊b ()降jin()sh ()p ()xin()三、造句。嘱咐四、选词填空。飘扬 飘落 飘荡一颗颗蒲公英的小种子在空中随风（ ）。 看着鲜艳的红领巾（ ）在胸前，我激动不已。 一片片鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从空中（ ）下来。嘱咐 告诉请你（ ）他，今天晚上7点钟开会。早晨，我背起书包准备去上学时，妈妈（ ）我，放学后自己回家，路上一定要小心。五、根据课文内容填空。又一个秋天来了
11、，蒲公英种子成熟了，他们又要带着一个个小降落伞飞翔、旅行、安家，这时蒲公英妈妈和孩子们会怎样道别？ 一年之后蒲公英妈妈地孩子们：“孩子们记住，不要去的地方，因为；不能去的地方，因为。那些地方虽然表面上很美丽，实际上却充满了危险，只有才是。”第3篇：单元测试卷教学作用单元测试卷在教学中的作用考试是教学过程中的一个重要环节，考试的检测与反馈功能是教育目标管理的主要手段。试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。考试的结果既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果，也在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平
12、以及学校的教学管理水平，同时也是检测学校教风、学风的重要尺度。一、试卷分析的必要性如果考试后只提供一个分数，却不进行试卷分析和总结，这样势必浪费大量的宝贵信息。考试实际上提供的，不单是反映每个学生知识、能力水平的分数，试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料，试卷上记录着每个考生对各部分知识的掌握情况，哪些知识掌握的好，哪些知识掌握的不够，找出大多数同学得失分的共性问题；教师可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。二、试卷分析的项目 1.试卷质量分析试卷质量分析可分为考试的
13、信度和考试的效度两个方面：考试的信度即可靠性，是指测量结果的一致性程度。一个好的测量，对同一事物反复测量其结果应该始终保持不变。信度是衡量试卷或考试质量的一项重要指标。提高试题质量、增加题量、扩大试题的覆盖面、严肃考场纪律、消除对考生的干扰因素、提高评分客观性与准确性等均可以提高考试的信度。 考试的效度即有效性，是指一个测验对它所要测量的特征准确测量的程度。考试总是为了达到一定的测量目的的，判断它的效度高低，就要看它达到测量目的的程度。可信的考试未必有效，所以，高效度是评价良好考试的一项重要指标。2.试题质量分析试题质量分析包括定性分析与定量分析两个方面。定性分析主要是依靠有丰富命题经验的教师
14、，对题目的内容和形式是否得当进行分析。分析各试题考核的知识点是否与教学大纲一致；各试题考核的内容是否为本学科的重点内容；试题的表述是否科学、正确；名词术语、计量单位是否准确、规范；选择题的题干是否简明、严密，正确答案是否正确，备选答案是否具有一定的迷惑性等。定量分析主要是对题目的难度和区分度进行分析。难度是指试题的难易程度。一道试题，如果大部分考生都能答对，则该题的难度就小，如果都不能答对，则难度就大。当然，试题的难度是相对的，除了与考生自身水平、所测内容本身的难易程度有关外，还与命题、组卷及考生的知识经验、适应程度等因素有关。区分度是指考试题目对不同考生加以区分的能力。区分度高的试题，能将不
15、同水平的考生区分开来，而区分度低的试题则没有这种鉴别功能。3.评卷质量分析评卷质量分析主要是指评卷的整个流程是否科学、规范。分析内容包括：试卷是否采取密封措施，集体评卷是否采用流水作业，评卷有无标准答案与扣分标准，评分是否前后统一、公正，评分、合分有无差错等等，以此保证考试评卷的质量。4.考试成绩统计根据考生人数，将考试成绩划分为若干分数段，然后编绘学生成绩的分布曲线图，从中可以大致地看出成绩的分布类型。如果曲线峰值中间高，两头低，左右大体对称，那么表示分布呈正态或近似正态分布；如果曲线峰值向右偏，则呈负偏态分布，说明试题总体难度偏低；如果曲线峰值向左偏，则呈正偏态分布，说明试题偏难。对于考试的成绩资料，计算算术平均数可以反映考生群体成绩的水平；计算标准差可以反映考生的个体差异程度。三、试卷分析在教学中的作用1.促使教师进一步改进教学方法，提高教学能力在现代教学中，如果一个教师在全部教学过程中不进行任何形式的考试，就无法了解整个教育对象知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度，教师一味地教，其教学是很难取得成功的。成功的教学是依照人的认识规律，从
