[2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学计划及教学进度安排表+开学第一课]2019年五年级语文下册20xx---20xx学年度第一学期学科教学进度表任教年级：五年级科目：语文任课教师：周次日期教学内容备注19.1---9.7开学教育1.白鹭2.落花生29.8-—9.143.桂花雨4.珍珠鸟口语交际和习作一9.13中秋节39.15--9.21语文园地一5.搭石6.将相和49.22—-9.287.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战习作二59.29---10.5国庆放假610.6—10.129.猎人海力布10.牛郎织女(一)11.牛郎织女(二)710.13—10.19口语交际与习作三语文园地三12.古诗三首810.20--10.2613.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭910.27—11.215.小岛习作四语文园地四1011.3—11.9期中复习考试16.太阳1111.10—11.1617.松鼠习作例文习作五1211.17—11.2318.慈母情深19.父爱之舟1311.24—11.3020.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六1412.1—12.7语文园地六21.古诗词三首1512.8—12.1422.四季之歌23.鸟的天堂24.月迹1612.15—12.21习作七语文园地七25.古人谈读书1712.22—12.2826.忆读书27.我的“长生果”1812.29—1.4口语交际与习作八语文园地八191.5---1.11期末复习迎考201.12---1.18考试、评卷、散学典礼注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。
20xx—20xx学年度第一学期语文学科教学进度表教者：科目语文教学班级五、2教科书名称及册数部编版五年级语文下册上课日期2019．8．26每周节数6节总授课节数96考试次数2周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫18.26-8.30开学第一课1、白鹭2、落花生1429.2-9.63、桂花雨4、珍珠鸟语文园地一51339.9-9.125、搭石6、将相和152249.16-9.207、什么比猎豹的速度更快语文园地二232859.23-9.278、猎人海里布9、牛郎织女（一）293769.30-10.410、牛郎织女（二）语文园地三3846710.7-10.1111、古诗三首12、少年中国说4751810.14-10.1813、圆明园的毁灭14、木笛语文园地四5260910.21-10.25期中复习1010.28-11.1期中测试1111.4-11.815、太阳16、松鼠61701211.11-11.15语文园地五17、慈母情深71751311.18-11.2218、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了”76841411.25-11.29习作、语文园地六85861512.2-12.620、古诗三首21、四季之美87911612.9-12.1322、鸟的天堂23、月迹语文园地七921001712.16-12.2024、古人谈读书25、忆读书1011061812.23-12.2726、我的“长生果”语文园地八1071141912.30-1.3期末复习201.6-10期末测试xx小学五年级语文学科集体备课周计划安排表20xx——20xx学年度第一学期科目语文年级五年级周次集体备课内容二次备课主讲人完成情况1开学第一课1、白鹭2、落花生23、桂花雨4、珍珠鸟语文园地一35、搭石6、将相和47、什么比猎豹的速度更快语文园地二58、猎人海里布9、牛郎织女（一）610、牛郎织女（二）语文园地三711、古诗三首12、少年中国说813、圆明园的毁灭14、木笛语文园地四9期中复习10期中测试1115、太阳16、松鼠12语文园地五17、慈母情深1318、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了”14语文园地六1520、古诗三首21、四季之美1622、鸟的天堂23、月迹语文园地七1724、古人谈读书25、忆读书1826、我的“长生果”语文园地八19期末复习20期末测试2019—2020学年度第一学期五年级语文上册教学计划一、教材分析及教学内容一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我的心爱之物，月是故乡明，学习民间故事，我爱家乡，动物王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，我爱读的书每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读本册共有课文26篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字，会写150个字每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏另外，教材后附有两个生字表生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用二、教材的主要特点本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
现就本册几个主要方面作重点介绍一）专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的，如月是故乡明，有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，学习一些基本的说明的方法二）加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面1．导语导学，整合单元内容2．精读课文与略读课文的整合本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强3．单元之间各学习内容的铺垫和照应三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文传统篇目，如《落花生》，富有时代感的文章，如《最后一分钟》，《学会看病》四）强化导学功能，引导学生思考精读课文通过课后习题来引导学生自读自悟，主动思考首先，课文后的“思考•练习”，突出重点，兼顾理解和表达其次，适当调整教材体例，将“口语交际?习作”单列最后，从本册起，将原先每组之后的“语文园地”，分作“口语交际•习作”和“回顾•拓展”两个板块五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、学情分析五年级六个班现共有学生313人。
大部分学生对语文学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态全面提高教学质量，让每一位学生都在语文学习上得到最大限度的发展三、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法七）学习浏览，根据需要搜集信息八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划四、教学措施（1）识字与写字写字姿势正确，有良好的书写习惯我教过的班中调查所知有一半以上学生握笔、书写姿势是不正确的，这是需要我们长期努力的2）阅读A、正确、流利、有感情地朗读课文这个目标小学阶段中高年级，由于书面考试很少考察，因此日常课堂教学中很少对每个学生做检测有人做过调查，朗读好学生语文成绩往往很好，反之亦然说明朗读体现的是一个学生对语言文字的亲近感、综合能力将中等生和后进生的朗读能力提高上来是我们努力的一个方面B、课标中还提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受这是初读文章时的一个要求，应该让每个学生都掌握这种本领，而不是一两个学生说说，其他同学认同即可。
C、领悟表达方法、概括主要内容，这项要求应该落实到笔答上，指导学生一些方法三）习作A、懂得写作是为了自我表达和与人交流这是写作的一个目的，学生的习作，如果只有老师会看，甚至老师也只是浏览一下的话，那学生写作的积极性就会下降，达不到“自我表达、与人交流”的功能因为文章是需要读者才有意义而学生的父母、老师、更多的同学则是最好的读者如果一篇文中能让5个人欣赏、评价、签字后，再交上来，老师给予一个评语，岂不更让学生收获良多B．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材珍视个人的独特感受”我以为，在儿童的世界里，“有趣”的文章远大于“有意义”的文章扶老奶奶过马路”文章有意义，听多了会“无趣”，《我们班的“乌鸦嘴”》《“吃货”吃水果》则更鲜活有趣所以，我们应该鼓励孩子们留心观察生活，写出鲜活有趣的文章来C．修改自己的习作，并主动与他人交换修改这个很重要，但很少有老师去做多数情况是老师改学生习作，而非学生自己改自己或他人的习作我相信：“作文是写出来的，写作的能力是改出来的改1篇文章比写2篇文章更有助于提高写作能力这需要有一定的修改作文的技巧，教学相长，共同进步吧。
对于课标中“口语交际、综合性学习”，我想，口语的东西如何转化成书面语需要大家指导学生不仅会说，还要能写出来，毕竟考查方式是笔试以上是我的一些浅见，不当之处大家批评指正，谢谢大家2020—2021学年度第一学期语文学科教学进度表教者：科目语文教学班级五、2教科书名称及册数部编版五年级语文下册上课日期2019．8．26每周节数6节总授课节数96考试次数2周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫18.26-8.30开学第一课1、白鹭2、落花生1429.2-9.63、桂花雨4、珍珠鸟语文园地一51339.9-9.125、搭石6、将相和152249.16-9.207、什么比猎豹的速度更快语文园地二232859.23-9.278、猎人海里布9、牛郎织女（一）293769.30-10.410、牛郎织女（二）语文园地三3846710.7-10.1111、古诗三首12、少年中国说4751810.14-10.181。