洛阳46中《关于高中数学趣味性的探索与研究》的调査问卷分析总结1调查方案的总体设计(1) 调查H的(2) 调查的设计思想综合教师数学课堂教学情况以及中学牛学习数学的特点，本实验着重从以 下三方面对学牛学习数学的趣味性进行调查：①学习数学的兴趣度；②数学教 学的方式方法；③数学教师的个人魅力.(3) 调查方法问卷调查法：通过问卷调查了解学牛对数学学习趣味的情况和态度.(4) 调查对象为了能够与数学教学同步进行调查实验，我们选择本校高一 200名的学牛 进行实验(有效问卷180份)表1反映调查对象洛阳46中高一学牛的情况：表1调杳的基本情况对象2013级高一数学重点班2013级高一数学普通班人数100人100人①学习数学的兴趣度调杳内容②数学教学的方式方法③数学教帅的个人魅力方法问卷调杳法2高一学牛对数学学习现状的调查和分析 表2调杏情况数据分析调杳内容调查问题选择数学选择其他没有一点兴趣①学习数学的兴趣度1、你对学习中学数学这门课有兴趣吗？29%68%3%2、你最喜欢的科目?29%71%11、你除了必须要上的数学课和要写的数学作 业外，你是否愿意再学一些其它的数学知识8%60%7%12、如果你不喜欢数学，那么原因何在？成绩并总做错占78%13、下列哪个因素最会让你失去学习数学的兴趣？题目难考试差占67%,课堂枯燥无味占26%14、数学测试中成绩考好了你会如何？更有信心64%15、数学测试中成绩考差了你会如何？没信心38%,有信心31%②数学教学的方式方法3、你喜欢的教学方法是什么？讨论指导法63%,讲授26%6、你认为教师讲授的数学内容难20%较难29%—般45%17、当学生冋答错问题时，你赞成老师鼓励74%提醒作答25%18、数学课堂，你最喜欢哪种导入方式？故事导入40%复习导入25%19、数学课堂，你喜欢什么样的教学方法？自主探究56%小组讨论36%③数学教师的个人魅力7、伤;认为老师哪一方面对你学习兴趣的影响最大？上课风格60%个性品徳23%专业素养22%外貌6%8、你认为老师什么样的衣着打扮能激发你的学习兴趣？跟上潮流、干净整洁、规范得体86%不修边幅4%9、老师上课时的语言，你更喜欢下面哪种标准普通话46%无所谓23%调査结果与分析（1） 就学牛学习数学的兴趣看：Q1、2、11清憩的反映出仅有29%的学牛对学 习数学感兴趣，而在谈及课外学习数学的仅仅8%。
让学牛学数学，对数学有 兴趣已经成为现代高中牛的一大难题，我们更应该关注到这一点在查找原因上，Q12、13清晰的反映岀学牛成绩差、总出错、考试题H难、 课堂枯燥无味是造成学牛不愿意或不喜欢学习数学的主要原因那么如何降低 难度，改善课堂氛围，提高成绩是我们要亟待解决的问题Q14、15从数学测试成绩结果可以看出：考好了可以更有信心，考差了会 打击信心甚至使部分学牛丧失信心2） 就数学教学的方式方法来看：Q3. 6、17、18、19清楚反映出了以下问 题：学牛更愿意自主探究、小组讨论、老师指导的学习方式，学牛回答问题时 更喜欢老师的鼓励和提点，学牛更喜欢有意思的故事引入和有必要的复习引入 的教学方式由此处我们可以得到更多的思考：可以参考西峡县高中的“三疑 三探”式教学模式，活跃课堂氛围，可以引入故事，创设情境、加入数学史、 数学家的趣事来增加教学效果等等3） 就数学教师的个人魅力来说：Q7、8、9比较清晰的反映出教师的丄课风 格，跟上潮流干净整洁的着装和一口流利的普通话是学牛比较喜欢的在这里 也很好的向我们教师提出了教师个人的人格魅力也是我们学牛学习好数学的 必要因素之一。
