初中英语听说课教学心得体会第1篇：初中英语听说课 初中英语听说课教学策略 适用于每单元的leon 1 listening and speakingsection a listening是语言的基本内容，是语言的输入阶段section b speaking是综合的语言运用和知识的扩展部分 一、教学目标(teaching aims)： 教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务教学目标设计要准确，细致，（如：本节课学习magic，trick等词汇there be 句型 等切记空泛如：通过本节课提高学生的听，说能力 二、教学准备(teaching materials)： teacher: 教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物 students: 学生需要为本节课准备哪些物品 （本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无） 三、教学过程 (teaching procedures)： step 1 热身与学习目标语 1.speaking: talk about the picture in 1a进行图画描述,教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式， 例如：what can you see in the picture? how many people are there in the picture? what are they doing?? 引导学生观察图画，进行口语表述。
2.study new language：教学1a,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言 step 2 听力训练 1.pre-listening 听前活动 在eec 教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片因此，在听前talk about the pictures 进行图画描述是很好的选择 在eec教材中，listening中的对话比较长，难度较大speaking 中的对话比较短，内容也较简单所以建议授课教师可以先讲speaking 部分，在此基础上，把listening部分的对话作为拓展部分来处理因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯——通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度 在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动 2.while-listening 听中活动 （1） 听录音，完成练习,经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。
学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成parta的第一部分的内容, 并且为part a的第二部分的听力打下了坚实的基础在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息 （2） 听录音，完成part a的第二部分练习,再听录音，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理为了方便有效的指导学生筛选和处理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的句子时拍手一次或轻击桌面一次这样既有利于教师及时检测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号或是没有听到相关句子的学生起到提醒的作用 （3）listen and answer听录音，回答问题（灵活处理的环节）完成part a 和 part b后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无） 3．post-listening 听后活动， （1）补全对话和对话排序是听后较常见的练习方式设置补全对话填空时要考虑到本课的重点, 把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内容，并且遵循有多到少，由易到难的原则，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式。
（2）跟读或朗读（必需的环节）此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段同时，又为pair work打下了基础 step 3巩固拓展 1． 根据对话内容，进行模仿练习 2．activities活动设置: make new conversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的key words的提示，让学生运用所学目标语言完成任务教师设计的任务应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会 3.summary小结 grammar focus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结构在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践 step 4.作业 本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面。
篇2：初中英语听说课教案 初中英语听说课教案《unit 5 could you please tell me where the》 上传: 张爱萍 更新时间：2022-5-21 10:55:23 初中英语听说课教案 unit 5 could you please tell me where the 鹅湖中学：张爱萍 知识目标： 1、知识目标： 学 习 使 用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所能力目标： 2、能力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助 2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助 教法 情感目标： 3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人学会如何有礼貌地与人交流相处 1) 视听法：主要通过多媒体课 件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让 学生利用这些图片进行交流， 互 学法 相问答， 让学生在做中学， 在实 践中获得信息，习得英语。
3） 实施情境教学法 4） 采用 任务型语言教学 多媒体 录音机 学具 师生活动设计 1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法 教具 教学程序设计 教材处理设计 课件 一、谈图片， 谈图片， 复习热身 step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到该地方 复习前 面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是 听力的顺利展开打好基础 „„ 】 老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习： 该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达 法和如何指路的表达法复习 where, how 引导的宾语从句为 本节课的听力做好铺垫 二、看图片， 看图片， 导入新课 step2 free talk:各抒己见 1）老师提出问题 1）老师提出问题： t: do you like the restaurant 1） 提问题， 导入新课 2）同桌练习 t: what do you think the restaurant should be like （多媒体出示餐馆图片） let talk about this question.启发学生使用 clean, beautiful, delicious„„ 等形容词来修饰表达。
教 师 出 示 更 多 图 片 ，( museum, restaurant, park, subway, mall )开始本节课话题，带出任 务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论 引入新课题 ，让学生根据所提出的问题，总 结自己的答案 2）let read 1b.然后同桌谈论我们镇的一 些地点，参考用 1a 中所给词汇练习 step 3 ：listening 1）听力内容听两遍 在 听 之 前 告 诉 学 生 : you’ll hear three different conversations.in all three, the family members are talking to the man in the information booth.listen to the recorder and write what place they ask about in each conversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成 2a 第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确 answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen again.fill in the miing words.听两 遍，完成 2b.2b 的听力 难度比 2a 要大，因此在处理时， 采用漏词填空形式，将听力材料打印出来， s: yes, we do.t: but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful „„ 学生同桌谈论，提示使用课本 1a 左边所给的形容词，先写出最 重要的形容词，可用多个形容词修饰。
让学生说出自己的答案 2）老师可先给出一个范例 如：a: the mall is really crowded.b: yes, and it’s convenient,too.学生两人一组以 mall, park, restaurant 为话题自由交谈 三、打开耳朵， 打开耳朵， 听录音 1）听力训练 1 完成 2a （1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在 sunville 渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景提醒学生注意听好他们 询问的是有关什么地方？ （2） check the answers with the cla.听完后让学生说出他们所写 的答案，与全班一起校对 这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错 误的原因 （1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的 时间快速浏览一遍2） 老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空 2）听力训练 2 完成 2b 漏掉关键词语，让学生边听边填设置的填 （3）师生对照大屏幕一起校对答案 空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点不能让学生听不懂，失去信心。