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1、 在游戏中发展在游戏中传承 廖爽摘 要：课程游戏化作为新课程教育理念下的创新教学方法，对幼儿的健康成长具有重要的意义。所以这就要求幼儿园教师在进行教育活动的过程中，要不断利用课程游戏化，提高幼儿学习的积极性，这样才有利于整体促进幼儿园教学活动质量。本文就以民间传统游戏为例，探究其运用到幼儿园教育活动中的方法。关键词：民间传统游戏;幼儿园教育;课程游戏化;游戏课程化将民间传统游戏融入到幼儿园的教学中，不仅可以促进幼儿身体素质的发展，还能够以此丰富幼儿的社会经验，为今后的学习与发展奠定良好的基础。一、将传统游戏融入到幼儿教学活动中的重要性在传统模式下的幼儿园教师，在教学过程中主要按照教材照本宣科的
2、开展教学活动，这种传统的教学方法对于刚步入学习轨道的儿童来说，这些知识并不能够促进自身学习的兴趣，容易让幼儿产生厌学的情绪。但将民间传统游戏融入到幼儿园教学活动中，有利于丰富游戏的类型与内容，进一步提高幼儿学习的积极性，同时，幼儿园教师在进行游戏的教学过程中要不断引导、帮助幼儿完成游戏任务，这样才能够对目前玩的游戏重视起来。另外，在幼儿园教育过程中融入民间传统游戏，还能够提高幼儿对传统文化的认知度，有利于让幼儿不断改善自身不良行为习惯，促进自身全面的发展。二、将民间传统游戏融入到幼儿园教育策略（一）选用合理的民间游戏素材我国具有上下五千年的传统文化，自然民间传统游戏的种类和内容有很多，如丢手绢
3、、跳皮筋、翻绳等等，幼儿园教师在进行幼儿园教学活动中，要根据教学要求、教学目标和教材内容，选用适合的民间传统游戏进行教学，这样幼儿既学习了课本知识，又丰富了自身传统文化教育。如教师选用不合适的传统民间游戏进行教学，不利于幼儿将重点放到学习知识上，而是放到了游戏中，自然也失去了传统民间游戏的教学价值。例如，在进行学习跳竹竿这部分教学过程中，随着新课程教育理念不断深入，幼儿园教师在教学过程中要以促进幼儿全面发展为教学目标，通过多种多样的教学方法，锻炼幼儿的思维敏捷性和想象力，从而让幼儿在教学活动中获得无限的智慧、快乐和满足。首先教师将幼儿分为几个小组，每个小组三到四人左右，其中两名幼儿面对面跪立，
4、相距1.5米左右，双手各握着一根细竹竿，有节奏的做分合击地动作，如竿分开时跳进，竿合击时跳出;可双脚跳、单脚跳等等，在游戏的过程中教师要注意引导学生不要让竿夹住脚。通过进行跳竹竿的民间传统游戏，幼儿不但可以在游戏的过程中提高与他人合作能力，还有利于培养幼儿自身的控制力和协调性，并且其难易程度也适合幼儿年龄的特点，是适合开展的民间游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。（二）将民间传统游戏融入幼儿一日活动中幼儿在幼儿园里除了要学习基础知识之外，还有很多零散的时间，如玩耍时间、吃饭时间、睡前时间等等，但有的教师并没有将这些零散时间充分利用起来，导致幼儿在零散时间更多是嬉戏打闹，不听教师教导，所以教师可
5、以将民间游戏融入这些零散时间中，让幼儿时刻都可以感受游戏快乐的同时，学习其中蕴含的传统文化，促进幼儿在幼儿园的健康成长。幼儿身心还处于发展的基础时期，一部分幼儿每天早上到幼儿园时心情总是低落，不爱与其他小朋友说话，那么教师在幼儿入园前应多注意观察幼儿每日的自然状态，并积极与幼儿进行沟通，如幼儿出现上述问题时，教师就可以组织幼儿进行石头、剪刀、布的游戏，这样不但可以让幼儿能够迅速进入到幼儿园的生活状态，还有利于通过这个游戏，让每个孩子互相接触、互相鼓励、享受幼儿园的快乐，从而转变自身不良情绪。再例如，在幼儿进行午睡之前教师可以组织幼儿参加木头人游戏，教师提前将幼儿分为几个小组，一个小组四人左右，
6、每个小组面对面站好一起念儿歌，儿歌念完后，立刻静止，不说不笑的对视，哪个小组的小朋友最先忍不住笑了或者动了，就是输的一方。让幼儿在午睡前进行木头人游戏有利于培养学幼儿的专注力，还有利于让幼儿放松身心，快速进入午睡状态。（三）將民间传统游戏融入到幼儿园活动中幼儿园教师可以根据目前幼儿园的场地和基础设施结合民间游戏的类型，将民间传统游戏融入到幼儿的户外活动和校园活动中来，这有利于丰富活动内容，提高活动趣味性，促进幼儿园综合实力的发展。例如，教师可以根据幼儿园场地来组织滚铁环活动，教师首先可以拿出事先准备好的铁环，并将铁环竖在地面，幼儿一只手轻轻的扶着铁环，另一只手拿着铁钩把，铁钩开口向上勾住铁环的
7、适当位置，不碰地面，铁钩推着铁环走，第一个将铁环推到指定位置的，就可以得到教室提前准备的小礼物。再例如进行幼儿园亲子活动时，教师可以设置亲子游戏跳房子，首先教师需要根据幼儿的年龄特点，设计出难易程度不同的格子，其次，教师引导爸爸妈妈与幼儿一起进行跳房子游戏，并且尝试用不同跳格子的方法，拿出放在格子中的小礼物。这不但可以让幼儿从游戏中了解民间传统游戏，还有利于促进家长与孩子的沟通配合能力，从而获得自信心。三、结束语综上所述，将民间传统游戏融入到从幼儿园活动中，不仅能够提高幼儿参与课堂活动的热情度，还有利于促进幼儿园教学质量的提升，所以作为幼儿园教师要选用合理的民间游戏素材，利用好幼儿在幼儿园的一日时间，真正让幼儿在幼儿园生活中不断提高自身综合能力，促进自身的全面发展。参考文献1张燕.生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展J.读与写，2021，18（2）：250.2郭钱.生态教育理念下的幼儿园区域游戏J.读与写，2021，18（2）：261.3朱彦蓉.幼儿园教育时间紧缩的表征、归因与破解路径J.陕西学前师范学院学报，2021，37（1）：120-126.四川省德阳市绵竹市遵道学校幼儿园 618204 -全文完-
