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1、索尼探索科技馆【科技馆支持中小学科学教师专业开展的工作探索】 全民科学素质行动方案纲要中明确提出：“鼓励和支持科技馆等科普场馆、社区学校、成人文化技术学校等开展科学教育与培训。”目前阶段，让所有科技场馆直接参与中小学科学教师培训还不现实，但是，以科技馆丰富的展教和专业网络资源，为中小学科学教师提供专业开展支持，却是一条值得探索的道路。本文介绍了郑州科技馆近5年来在这方面所进展的探索。 郑州科技馆作为最早参加“科技馆活动进校园”工程的试点单位之一，从xx年起就积极与教育行政部门、教育研究者、中小学科学教师沟通、合作，开发和设计与学校教育相适应的科普，探索将场馆教育与学校教育有效结合的方式。在长期
2、与教师接触的过程中，我们发现中小学科学教师在职业开展方面遇到困惑：很多学校没有专职科学教师；学校担任科学课教学的教师缺少专业开展的渠道和时机。 郑州科技馆将支持科学教师的专业开展，作为推进“科技馆活动进校园”工作、将科技馆资源引入学校科学教育的切入点。科技馆为教师提供的资源，除了展品和某些主题的教学材料之外，还有与科学家、教育专家接触的时机，这能够帮助教师有效地了解某些科学主题，设计出更高质量的科技场馆教育活动。 教师职前教育中的科技场馆实习 郑州科技馆的教师专业开展支持活动首先从郑州师范学院科学教育专业的学生着手，这些在读学生是未来的小学科学教师。这些学生在师范专科学校学习了根本的教育教学理
3、论，参与过短期的教学实习，具备初步的教学设计能力。另外，相对于在职教师来说，师范生有足够的时间和精力投入到科技场馆教育活动的设计中。 师范学院学生在郑州科技馆开展1个月的教育实习活动，他们需要熟悉科技馆教育环境，了解展品和场馆，根据小学36年级科学课程标准，选择1个主题设计并开展科技馆教育活动。实习期间，针对师范学生们的设计，活动专家从科学性、符合学生认知特点等方面对他们进展指导，并对现场教学活动给出改良意见和建议。经过1个月的实习，这些“未来教师”对科技馆资源和小学科学课有了更直观和深入的了解，能将教育理论与实际教学活动进展较好的结合，科技场馆教学活动设计和组织能力有了明显提高。 科技馆组织
4、科学教师在职培训 在场馆进展教师职前教育取得一些经历之后，我们希望扩大活动的覆盖面，把在职教师也吸引到科技馆教育活动的设计和组织中来。与师范学校的学生相比，在职教师更熟悉学生特点和学校教学内容，有丰富的课堂教学经历。但是，他们并不擅长在科技馆组织教育活动，常常出现“控制”学生的情况，学生必须严格按照教师规定的节奏和程序进展活动，感觉将学校的讲台“搬到”科技馆。这样的教育活动不太符合科技馆开放的学习资源和学习者有选择性的主动学习的特点。 因此，科技馆对在职教师的培训就从“了解科技馆，了解非正式教育特点”入手，安排了科学教育讲座、科技馆资源介绍、科技馆科学课观摩、科技馆小实验观摩和分享交流等培训活
5、动。每次教师培训时间为半天，不定期举行，教师们可以根据自己的兴趣和需求挑选12项活动参加。例如，在科学教育讲座环节，就非正式科学学习、任务驱动式学习、儿童学习心理特点等问题开展专题讲座。在观摩科技馆科学课环节，科技馆给每位老师发放“科技馆科学课与小学科学对应一览表”（表1），教师们可以根据一览表选择自己感兴趣的课程进展观摩，也可以将学生带到科技馆“试课”。 在科技馆为教师进展的这些培训有助于翻开教师视野，更新教育观念，了解校外科学，有力地支持他们的专业开展。 科技馆科学课设计大赛 通过教师的职前和在职培训，郑州科技馆在中小学科学教师中的认同度和影响力得到扩大和提升。为了进一步提高学校教师以及科
6、技场馆人员利用校外资源实施学校科学教育的能力，郑州科技馆与郑州市教育局、郑州市科协联合组织“科技馆科学课设计大赛”。大赛由教育局负责发动和组织教师，科技馆负责参赛教师的赛前培训、初赛选拔和决赛评选工作。xxxx年的2届比赛约有200名教师和科技馆员工参加，涉及地理、物理、数学、生物等学科。联合组织比赛的3家部门除了对优秀科学课设计教师进展表彰和奖励以外，还将其吸收为郑州市科学教育研究会会员。科技馆科学课大赛发现和培养了一批优秀的科学课骨干教师，他们将在今后开展的科技馆科学教育活动中发挥重要作用。 “科技馆科学课”设计大赛吸引了大批优秀科学教师，参与科技馆教育活动的设计和开发工作。郑州科技馆对参
7、赛教师进展分批分地区培训，加强教师与科技馆员工的沟通，让大家在体验和参与中了解科技馆科学课的特点。比赛期间，科技馆给参赛教师提供便利条件，使其可以经常来到科技馆挖掘展品的内涵；更重要的是，科技馆还鼓励教师设计出课件雏形，并对不很成熟的课件提出修改建议，协助教师不断完善，并支持他们大胆地带着学生到科技馆来进展教学实践，不断解决学生们在科技馆学习中可能遇到的问题。虽然是一次比赛，但是教师准备和参赛的全过程以及在其中得到的各方面的支持和合作，很好地促进了他们教育教学能力的提升。 科技场馆通过教师培训来促进校外科学教育与学校教育的衔接是一种很有效的策略。这需要有效发动、组织和鼓励教师的详细方法。科技馆通过与教育行政部门的合作，共同为参赛教师颁发获奖证书，有助于教师职称评定，调动了很多教师参与的积极性。郑州师范学院每年接待大量教师培训，与郑州师范学院建立起合作关系后，解决了科技馆组织教师、为教师提供教育学专业支持的难题。此外，培训和比赛的内容还需要符合科技场馆教育的特点，结合教师教学需求，弥补学校教育的缺乏，才能对教师的教学实践有实际的帮助。
