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1、 体态律动教学在中小学音乐教育中的应用价值 摘要：音乐不仅可以丰富人们的日常情感，为生活的过程增添色彩，同时音乐也是人们表达自己情感的主要方式之一。人们在音乐中表达快乐，表现悲伤，感受生活的愉悦。因为社会的发展变化促进教育模式的改革，音乐教学方式也在不断地发生变化，体态律动的教学方式就是很有趣的一种方法。关键词：体态律动；小学教学；应用价值前言：随着教育的水准不断进步，不仅仅是注重学生的德育发展，更是从多个方面对学生进行培育。作为新时代的老师，我们用不同的眼光来出发，在小学音乐的教学中，改变教学方式，制定各种不同价值并且有趣的体态律动的课堂教学方法，优化音乐教学课堂的结构，提升课堂的教学质量，
2、来培养学生与音乐有关的素养。1. 体态律动的教学方式对小学音乐教育价值1. 提升学生的音乐积极性因为小学生现阶段的生理发展和心理发展的特点，是活泼好动的，并且对于周遭的事物都有着很大的好奇心和丰富的想象力1。在传统的音乐课堂学，往往是教师教唱，学生跟唱，这种音乐教学是很单一并且很枯燥的，对于小学阶段的学生来说没有学习的兴趣，可能在刚开始可以进行跟唱，过几分钟就被其它的事物吸引，从而导致小学的音乐课堂的教学氛围不好并且教学质量较差。而体态律动的教学方式本身就是一种充满趣味性和互动能力比较强的模式。所以在小学音乐的课堂教学活动中，可以采取这种方式，有效的强化学生与老师之间的互动和交流，并且充分的表
3、现出学生作为音乐教学活动中的主体作用，更好地发挥学生的学习积极性以及思维的创造力开发，从而可以有效的提升学生对音乐的兴趣。2. 强化对音乐知识的理解在加强和教师进行交流互动的同时，因为各种肢体的律动，将原本比较抽象的音乐知识变得更加具体。可以在体态律动的音乐课堂教学中，强化学生对于音乐相关知识的深刻理解，加强感悟和实际的实践。音乐课堂的学习氛围也变得有趣，学生也可以在比较放松地环境中可以更好地学会知识，这样也会有效的提升音乐学习的质量。2. 体态律动的教学方式对小学音乐应用策略1. 体态律动教学培养学生的节奏感加强学生的音乐节奏感是进行音乐素养培育的重要途径，这也是进行小学音乐教育的主要目的。
4、节奏感比较快的音乐常常给人的感觉都是比较欢乐的，相反节奏比较舒缓的音乐都是给人一种比较悲伤的感觉2。体态律动的教学就是因为它独特的律动性以及节奏性，在小学的音乐教学中可以让学生在音乐的聆听中进行肢体的舞动，感受音乐通过节奏表现出来的情感进行感情的抒发，从而提升学生对于音乐的节奏感掌握和对音乐的具体感知力。2. 体态律动教学提升对于音乐兴趣学习兴趣对于学生在音乐学习中是很重要的，兴趣是学习过程中最大的动力，也是学生自主的进行学习和探究学习的最主要力量3。在体态律动的音乐教学活动中学生在愉悦的学习环境中自主积极的参与在学习中。降低因为课业的压力，而对音乐学习充满兴趣。学生对音乐聆听，感受歌曲的情绪
5、，进而舞动自己的肢体感受歌曲所表达的感情。在这过程中，学生化身为作者，切身的去感受，融入在音乐中，掌握音乐所体现的知识。比如在小学三年级凤阳花鼓的学习中，作为安徽的民歌有着它独特的风味，在教学的活动中，先进行歌曲聆听，通过聆听中发现中间出现了“花鼓”的声音，向同学们提问，鼓发出的声音是哪种，让他们用拍手来表示，然后在进行跟唱，唱到敲鼓的地方都进行拍手。还可以根据凤阳花鼓的旋律学习基本的“十字步”，在练习的时候边跳边唱。这种主动的体态律动的教学方式是教师进行枯燥讲解没有办法相提并论的，粟所得到的收获也是不一样的。在体态律动教学过程中爱上音乐，主动的体验音乐中的乐趣，从思想和心灵上都得到升华。3.
6、 体态律动教学培养学生的欣赏力提升学生的音乐鉴赏能力也是课堂教学的任务之一。对于音乐知识的积累是对于音乐素养培育的重要内容，音乐素养的水平优势在很大程度上决定一个人对艺术鉴赏的水平4。体态律动教学通过音乐欣赏，让学生在作品聆听中感受到音乐，随之发生音乐和情感的共鸣，从而感受到音乐作品传递出的真实情感，体会音乐中的美好，用音乐来净化心灵，来陶冶艺术情操，来拓展自己的思维，积极的音乐有利于学生培养积极的生活态度，养成健康良好的心理。比如在小学音乐儿童圆舞曲的教学中，采用体态律动的课堂教学方式，根据歌曲中节奏的高低进行律动教学，高音是将头微微上仰表示，低音时将头微微向下表示，这样的体态律动教学可以让音乐学习变得更加生动。结束语：体态律动的教学方式可以协调学生的肢体与感官的相互结合，从而引发学生对于歌曲中的情感共鸣，既丰富了小学音乐教学的形式，也给学生带来不同的学习体验。参考文献：1孔珊珊.体态律动教学在中小学音乐教育中的应用J.戏剧之家,2020(20).2李桂梅.论体态律动教学在中小学音乐教育中的应用J.农家参谋,2019,609(03):160.3陆蓉.达尔克罗兹音乐教学法在小学音乐课堂中的有效应用研究J.安徽教育科研,2020(16):11-13.4杨宇琴.让体态律动点燃学生音乐学习热情J.新教育(海南),2020(5):79-80. -全文完-
