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1、幼儿教育知识随笔 作为老师，我们在保持老师的一份尊严的同时，也应当多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，细致的凝听孩子们的心声。下面为您供应了幼儿园小班教化随笔汇合，供您参考。 幼儿教化学问随笔1 文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天望见不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就特性喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷
2、奶奶特性惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特性瘦弱，弱不禁风的样貌。 一次中饭，吃的萝卜菜，我望见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“确定不好吃，我才不要吃呢?”这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐私，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是因为吃了萝卜才变美丽的!”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可
3、香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后望见她把全部的萝卜都吃光了。 从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小挚友说“这个吃了会长高，会美丽的!”然后大口的吃了起来。 幼儿教化学问随笔2 俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。 父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的。慢慢
4、地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。 帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的潜力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。 幼儿教化学问随笔3 曾记得在一次老师培训班中指导老师说过这样一句话:脱离才智的执着，保持清澈的心。一起先，我还不太理解这一句话。但是，在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后，我渐渐明白了。我们看孩子，要擅长发
5、觉孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。 今日早餐后，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己宠爱的活动。等到最终一个孩子都已经吃完后，我拍了拍手说:小挚友，我们打算走线了。同时，录音机里放了苏格兰进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的起先处。我走在了前面，一起先，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，跟着音乐的节奏有规律的步进。接着，音乐起了改变，变得快了起来，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们快乐极了。接着，我们席地
6、而坐，一起进行共享。今日我们的题目是快乐的事。我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的依次起来说，我视察到今日共享开心阅历后，我让孩子们相互找挚友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:我喜爱你。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一起先，有的小挚友还很小声的说，但很快的就大方起来。很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平常我们常常指责的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:施老师，我喜爱你。听着孩子们的无趣话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种骄傲。这是些多么可爱的孩子呀!其实，让孩子喜爱你，让孩子快乐，是很简洁的，它不须要多么珍贵的东西，一个
7、赞许的微笑，一个确定的点头，一句关怀的语句，一个热忱的拥抱就已足够。我们老师。应当多俯下身与孩子们进行密切的接触，孩子须要关怀，但平日我们认为很淘气的孩子或胆小的简单被老师忽视的孩子更应当从多方面关切他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如今日的日常操作，就连平常老是喜爱抢玩的杨曦都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是静默的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么 每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在保持老师的一份尊严的同时，也应当多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜
8、怒哀乐，作孩子们的良师益友，细致的凝听孩子们的心声，同时因为老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会仿照老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份包涵。 幼儿教化学问随笔4 幼儿园小班教化笔记：常常激励孩子成长 一次，组织幼儿做提问嬉戏。为了使孩子们对活动感爱好，我做了三朵小红花，打算奖给提问最多的小挚友。 活动起先了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：为什么太阳是圆形的?为什么会下雪?为什么花朵有各种颜色?为什么各种各样的为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小挚友们评出三名提问题最多的小挚友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并
9、不是提问最多的，但平常在小挚友们心目中是好孩子，所以小挚友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平常比较调皮的孩子却没被提名。作为老师，我也知道奖牌给这三位小挚友，有点不公允，但为了不压抑孩子们的热忱，不损害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小挚友的颈项上。 谁知，其次天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说：老师，昨天您的奖牌做少了，好多小挚友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小挚友吧!我接过奖牌，赶忙感谢青青小挚友。可以想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多懊丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她刚好地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和激励。 关于青青小挚友这件事对我的影响
10、很大：没有人喜爱每天被人指责和训斥，都渴望得到确定，孩子也不例外。一个孩子假如长期生活在一种主动的、善意的期盼和激励的氛围中，对于他的错误和缺点赐予宽恕和激励式的订正，而不是被指责和指责，那么他就会在确定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，假如老师对孩子到处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌烦自己，因而与老师发生心情上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提示我刚好给每一个孩子以确定和激励，使每个孩子都能体验胜利，得到赞许。 幼儿教化学问随笔5
11、 一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。 孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是特别重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子的成
12、长过程只有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与激励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上! 幼儿教化学问随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
