13.3.2 等边三角形教学设计本节课是人教版八年级上册第 13 章第 3 节内容，是延续了从一般三角形到等腰三角形再到等边三角形的学习， 学习等边三角形的特殊性质和判定； 是在学生学习了轴对称和等腰三角形的性质和判定的基础上， 探索等边三角形的性质和判定方法的；这节内容的学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形 ―― 等边三角形，更是今后证明角相等、 线段相等的重要工具， 在教材中处于重要的地位， 起着承前启后的作用学情分析：1. 学生在小学已了解等边三角形的三条边相等、三个角相等；2. 学生已经掌握等腰三角形的性质及其判定；3. 本班学生已具备了初步的自主、合作、探究的学习能力；已具备了初步的演绎推理能力；4. 学生中存在着个体差异，所以在学习数学时会有不同的表现教学目标：1. 探索等边三角形的性质和判定方法；2. 能运用等边三角形的性质和判定进行简单的计算和证明；3. 经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程，能有条理地表达和正确书写推理过程，渗透分类思想教学重点 ：探索等边三角形的性质和判定，并能进行简单的应用教学难点： 探究等边三角形的判定方法 2 及灵活应用教法学法： 启发、引导探索发现 教学准备 多媒体课件，投影仪，三角形纸片。