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1、市一中_语文_科课时教学设计格式执教时间：2013年 月 日第 周星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人：课 题小巷深处教学内容分析通过自主、 合作、探究，让学生的心灵爱到冲击与震撼， 引起共鸣，张扬学生个性，真正理解、 感悟母爱的伟大。学生学情分析教学目标知识与技能学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。过程与方法引导学生在 自主、合作、探究中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。情感态度与价值观深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观，感悟母爱、赞美母爱。教学重点、难点1、理解文章的内涵，让学生
2、体会和感受伟大的母爱。2、在课堂活动中培养和提高学生装的口头表达能力。教学方法教 法点拨、讲析、讨论、总结学 法朗读法、观察与联想、小组合作学习教具学具准备多媒体、黑板教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的游子吟，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵游子吟） 几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首游子吟荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影妈妈再爱我一次的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上
3、只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的小巷深处，来聆听一段感人的有关母爱的故事。展示故事深情演绎 齐读古诗抒发感谢引起情感体验，产生共鸣讲授新课第一课时：一，作者简介二，生字词：叩击：kuj叩打；瘦瘪bi ：瘦小 积蓄：j x 积攒聚存泼辣：p凶悍；不讲道理；炫xun耀：夸耀。反驳：fnb提出反对的理由辩驳油腻：油垢酱油：jing yu主要由大豆，淀粉、小麦、食盐经过制油、发酵等程序酿制而成的费解：不好懂，不容易理解。执著zhu ：这里是坚持不懈的意思。黝黑yuhi皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。诸如zh r ：举例用语。放在所举的例子
4、前面揶y揄y：（书面语）嘲笑。难堪kn ：发窘;为难肮脏：ng zang不洁净熏黑：xn火烟冒出导致变黑卑微bi 地位低下 落寞m：寂寞，冷落。名正言顺：名义正当，道理也讲得通。厨房：是指可在内准备食物并进行烹饪的房间 :哽gng咽y：哭时不能痛快地出声。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。造孽ni：方言，可怜脸颊ji: 脸的两旁部分蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。粗糙cco：毛糙，不精细憧chng憬jng：向往。泥泞nng：烂泥相偎wi：相互依靠三，齐读课文，划分段落层次四，分析课文1、分析文中母亲这一形象。提问：文章前四个自然段都写了母亲的哪些事情？回答：母亲是一个
5、双目失明的妇女，她以卖冰棍为生，她好心地收留了“我”，一个弃婴。为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处，使“我在降临到人世一个月后，真正拥有了一个家”。为了“我”，她甚至改变了以往的泼辣性格。提问：58自然段都写了母亲的哪些事情？答：课文第57自然段重点写母亲为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖”，任凭夏日“毒辣的阳光”把“原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色”。母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像个“千金小姐”。第8自然段写母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。老师点拨：课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象，在秋风落叶的环境中在围观
6、人们的冷漠中，母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，为了“我”，她“拆掉了自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”。她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”，可见她对女儿的爱是多么的无私、大方！她为了“我”，甚至改变了她以往的泼辣性格，可见爱的力量是多么神奇！母亲为了“我”，在炎热的夏天，“她如同一尊雕像”一样，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”，任凭太阳的炙烤，为了“比别人多赚的每一分钱”而无怨无悔！一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，和“我”见不到补丁的衣服，母亲的爱女之心真是令人感动。和千万母亲一样，她也为“我”的点点进步而激动，陶醉！“我
7、”的一篇作文成了她的“珍藏”，老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”。一位母亲的自豪之心写得多么动人！提问：母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文第913自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？回答：如第11自然段。面对我对“我”对母亲和家的感情变化，母亲“依旧满面春风”，她不让人看出她内心的孤独和痛苦又如第13自然段。母亲听出“我”话的弦外之音，仍然为“我”弄好吃的。老师点拨：母亲以她特有的敏感，感觉到了我对她的冷漠和对家的厌恶，但她仍然抑制住内心的痛苦，用她的乐观和豁达从容面对，她对邻居们说的话，既有对女儿努力学习的自豪，又有对女儿不能与她
8、相伴的自慰，母爱是无私的，在母亲眼里女儿永远是“对”的。我们从第13自然段中描写母亲的神态、动作、语言中，可以“读”出母亲内心的巨大痛苦，但母亲是坚强的，尽管女儿的话伤了她的心，但她还是点头答应了女儿的请求，起身摸索着给女儿做好吃的，母亲的话“我帮你弄点好吃的，食堂少油”。朴实无华却有打动人心的震撼力量！提问：课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让人感动？回答：写母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，却为了照顾“我”的情绪，每次都让别人默默地带到学校，自己孤零零地回家。第25、28段最让人感动。提问：这几段写母亲，用了描写人物的什么方法？回答：人物的肖像描写。老师点拨：作
9、者在叙述情节上别具匠心，直到课文结尾部分才揭开“谜底”：在“我”上高中的三年中，母亲总是克服了难以想像的困难，每月为“我”送生活费和营养品，母亲又是那亲的“善解人意”，她默默忍受内心痛苦，为了“我”有出息，也为了“我”的面子，让我们用心揣度一下，母亲的内心是多么复杂，多么痛苦啊！但为了爱，她抑制住自己的感情，表现得很平静，她忍受着孤独、寂寞、清贫，一切为了女儿她的爱女之心是多么深远无私！第二课时一，复习上节内容二，分析课文1、 分析文中“我”这一形像。提问：“我”对母亲的感情可分为几个阶段？（在文中画出并讨论）回答：可分四个阶段。（1）对生活满足，并为母亲自豪。（2）沉默，回避同学，开始厌恶自
10、己的家，不再与母亲相伴而走。（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。提问：“我”开始回避同学，“厌恶我的家”的原因表现在哪一自然段中？回答：第10自然段。老师点拨：作者写母亲这一形像侧重人物的外貌、语言、动作描写，写“我”这一形像则侧重人物心理活动的刻画，文章写母亲对“我”的爱，却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，“我”对母亲的骄傲，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，以感情构筑文章框架，文中许多细小的生活场景和事件
11、同“我”感情的脉络连结起来，巧妙地融为一体，使文章感情真挚，极富感染力。2、小结文中两个人物形象（学生讨论，老师归纳总结）。（1）母亲的形象：高尚无私、坚韧执着、沉默奉献。（2）“我”的形象：为爱所动、悔悟改过、懂得爱心。3、 分析本文的写作特色。（学生讨论后归纳）。“母亲”的形象：母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形，充满憧憬的神态，是作者寄托情感的形象，这一形象给人留下难以磨灭的印象。“小巷”的形象：深深的小巷，青石板铺成的路面、小巷深处既是母女俩家的所在，也是她们生活的场景，亦是作者感情的依托。“竹棒”的形象：文中的竹棒反映了母亲和“我”感情变化的过程，那“竹棒后蹒跚着一个长
12、长的、长长的人影”，让读者掩卷深思。（2） 选取生活琐事表达情感。本文写的都是生活中的琐事，这些琐细的事都表现了深沉无私的母爱。讲授指导点拨提问做笔记小组讨论回答问题本课小结本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。告诉我们应当珍视这种骨肉亲情，不能忘本，不能辜负伟大的母爱。总结做笔记巩固课文内容课堂练习1 给加点字注音或根据拼音写汉字。xun耀（）执zhu（）揶揄（）（）哽咽（）2将课文最后一自然段用正楷抄写在下面方格内。3“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？2 4母亲早已察觉“我”的感情变化，课文中间接说明了这一点，找出相关语句，体会这样写的好处。多媒体展示练习学生思考完成联系 巩固知识积累知识课外探究母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）培养学生情感板书设计一 母亲：收养“我” 为“我”安家 为“我”骄傲 无私、深沉的爱 辛勤抚育 平静面对 默默承受 （人物外貌、语言、动作描写）二 “我”：满足自豪沉默厌恶悔悟（感情发展变化过程）清晰明了重点突出教学后记7
