养成教育的策略良好行为习惯

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1、 养成教育的策略良好行为习惯 郭婷波小学阶段是孩子接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。怎样才能切实有效抓好小学生的养成教育呢？一、养成教育要从点滴抓起荀子说：“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”养成教育要达到“润物细无声”的效果，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。特别是一年级新生入校时，教师就要注重培养他们的行为习惯。刚开学，就应该要求学生书桌整洁，要求他们捡起细小的纸屑，负责好自己座位周围的卫生，能看到纸屑就捡，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，认真倾听同学的发言，并能在同学发言的基础上归纳出别人的优点和不足，委婉地提出自己的意见，来培

2、养他们聚精会神、专注于一件事的习惯。要求学生当天的事情当天完成，当天的作业当天完成，有错及时改正，培养他们良好的学习习惯。二、营造良好的养成教育氛围良好的班级文化有助于班集体建设，美化班级物质文化，班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。学生齐动手给班级营造了一个有着自己特色的学习文化的氛围。如：张贴“打开心扉，分享快乐，健康成长”“与和谐执手，与健康同行”等警句，张贴符合班级学生特点的班风、学风、班级集体誓言等;学习园地上贴上学生的优秀作业、精美书画作品让每一面墙壁都说话，每一个角落都彰显“家庭”的和谐，让学生在耳濡目染中接受潜移默化的教育。这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移

3、默化地陶冶学生，引领他们积极向上，约束他们的不良行为，使学生在舒适的环境下学习。但只有心灵的呵护远远不够，班级管理中学生的习惯养成还要“刚柔并济”。所以，一开学我就要明确的告诉学生应该怎样做，不可做什么。利用晨会全班学习校规校纪，制定完善班级管理制度并且严格落实。在班级的墙壁上建立“见证成长的足迹”展示台，利用小学生的“趋奖性”特点，重视榜样的示范作用，每隔一个时期，进行一次评比小结，每次小结都要评出一二个典范，树立榜样。通过“每周之星”“每月之星”“文明之星”的评比与示范带动，在班级中形成了“超、学、赶、帮”的良好班级氛围，这样使更多同学在榜样的带动下潜意识中自我约束，遵规守纪，逐步形成良好

4、的行为习惯。三、建立学校，家庭和社会教育管理网络养成教育是一项长期而复雜的工程，它不仅需要教与学双方的共同努力，而且需要社会和家庭的密切配合和共同努力。充分发挥社区的力量，全方位、全过程、校外、校内都关注、重视学生的养成教育，那么学生良好行为习惯就能更快地形成，更好地巩固。为使养成教育的目的顺利达到，就要努力营造一个健康向上的社区育人环境。有了这个环境作依托，社会上的一些负面影响，有关部门会采取措施加以制止。反之，它不仅削弱学校养成教育的力量，而且产生巨大的教育反作用，染上不良风气，毒害儿童。只有当学校的教育影响和校外的社区环境相一致时，才能形成整体教育的合力，取得相得益彰的效果。在社区力量中

5、，家庭的力量最大。家长是否积极地支持和配合学校抓好养成教育，直接关系到学校教育的成败。对学生来说，家长的角色特别重要，对其成长起着不可替代的作用。父母和子女之间的血缘关系是无可比拟的。人与人之间越密切，相互之间情感的感染力越强，感化作用越大;反之，感染力越弱，感化作用越小。家长的行为习惯好，在日常生活中起表率作用，对学生的影响好，约束作用大。具体表现在：家长的教诲，子女能听从;家长的批评，子女能接受;家长的愿望，子女能做到、做好;家长所反对的，子女能自觉抵制。学生身上不少好的行为习惯都是家长传的。正如著名作家老舍说的：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。”因此，学校要办好家长学校，经常与家长交流情况，探讨养成教育的有效途径和方法，防止和克服家教方面的局限现象，提高家教质量，使养成教育收到完善的效果。要切实有效抓好小学生的养成教育，就要抓住关键时期从点滴做起，努力营造良好的养成教育氛围，学校、社会和家庭共同配合，齐抓共管，人人参与，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗。责任编辑韦英哲 -全文完-