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1、最新资料欢迎阅读整理愿我能做学生心理的支持者我愿我能愿我能做学生心理的支持者做学生心理的支持者马王彦今天在196班上英语课，我首先范读了新单词，又进行了领 读，觉得大家应该差不多会了，然后让同学们自己依次教单词。轮到 尹吉辉教了，5个单词磕磕绊绊教完，花了总不下 4-5分钟，大家已 是很不耐烦，尹吉辉也是硬着头皮读的一头汗水。瞧他红着脸，低着 头的模样，我知道他已为刚才没认真学后悔了 （我刚才看见他在学单 词时心不在焉）。我把他请上讲台，对全班同学说：“尹吉辉同学读的 没有大家好，但他不气馁，坚持把单词教完。老师坚信，只要有这份 坚持到底的精神，他一定能把英语学好。老师现在要单独教他一个学 英
2、语的好方法。”说完就俯下身子，在他耳朵边小声说了几句，尹吉 辉听了直点头，在同学们好奇又羡慕的目光中高高兴兴地走回了座 位。后来，他的英语成绩有了很大进步。其实，我当时就只说了两句 很平常的话：”上课认真听讲，你就能学的比较好，记住了吗？ 我 觉得，作为一名教师，要相信自己的学生，不放弃每一个孩子，在课 堂上给他们多一份亲切，一点自尊，一片希望，他们会学的更快乐， 活的更幸福。教师一种支持的，理解的，温暖的目光，一句适度夸张 的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事，或一次充满温暖，欣慰具 有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。愿教师能做学生心理的支持者！愿我能做学生心理的支持者!愿我女儿的教师能做我女儿心理的支持者！ 2
