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1、 人工智能视域下教师信息化教学能力的提升策略 曹楦淇摘 要：随着人工智能在各个领域应用的普及，在教育行业的应用也在不断深化。文章分析人工智能教育的特征和优势，加强教师的信息化素养培育，从充分利用现代信息技术、更新教育模式、强化教师决策权文章建立共享信息资源库等方面提升教师信息化教学能力。关键词：人工智能;信息化教学能力;提升策略0 引言随着现代科技的发展，人工智能已经成为未来科技发展的趋势。利用人工智能提高教师的信息化教学能力，利用信息技术搭建学生与课堂的桥梁，让课堂变得智慧化，提升课堂教育质量。而教师需要不断提高自己的信息化素养，教师要转变思想观念，构建以高新技术为依托的信息化环境，打造一个
2、个性化、智能化的教育模式。1 人工智能教育的特征和优势1.1 人工智能教育的特征（1）数据动态化。人工智能集数据于一体，通过系统的方法与策略采集学生的学习行为信息，分析教育过程产生的数据，依据生成的直观数据结果重构教育策略与流程，实时、动态了解学生学习状况，形成动态、开放且灵活的课堂，为发掘学生潜能、培养学生高智慧能力、培养学生思维创新能力等提供数据动态依据。（2）实时个性化。教师可以根据学生的学习需求，通过智慧化平台实时地向学生推送个性化学习内容及资源，能够实时对小组之间合作探索与交流后进行评价与反馈;教师可即时检测、评阅学生知识掌握程度。这样不仅教师可以实时掌握学生学情、及时调整教育策略，
3、学生也可根据个人的学习反馈情况及时调整学习方法。（3）高效互动化。在引进高新教育产品的人工智能环境下，教育过程中采取小组协作探究、交流与协商讨论等方式，使得课堂更加高效化，充分体现出高新技术在课堂上的辅助功能，学生端的设备抢答器、教师端的设备随机挑人等都调动了学生的积极性，师生之间的交流方式变得立体高效互动。（4）多元智慧化。人工智能中，互动教育系统嵌入大数据技术将课堂里每一位学习者的数据采集下来，再利用数据挖掘分析学习者的学习数据，进而有依据地对学习者的学习情况进行效果评估。人工智能模式下的教育充分利用移动学习工具和应用系统平台，使整个课堂充满技术与智慧元素，通过智能获取与分析课堂教育过程中
4、的多元化数据，智能监测学生学情，构成多元智慧化的课堂。（5）工具丰富化。在人工智能中，技术的融合提供了大量丰富的学科学习工具并嵌入了具体化的情境，为学习者自我知识体系的建构提供了智慧环境，对于基础知识的建构、方法的掌握、技巧的应用等等都具有一定的建构意义。1.2 人工智能教育的优势大数据环境下的人工智能模式集数据动态化、实时个性化、高效互动化、多元智慧化及工具丰富化特征于一体，充分体现出了课堂优势，在智慧化课堂环境下开展教育活动不仅提高学生学习的兴趣与动力，也能促进学生思维能力的培养，解决问题方法的掌握1。从学生的角度来看，学生不但可以直观获取课堂活动的数据，及时分析实时学习效果，为知识掌握情
5、况提供可靠的依据，进而改变自我学习策略，促进自我智慧的生成;从教师的角度来看，有助于教师革新课堂教育方式与手段，有助于教师通过课堂上的学情反馈来及时调整教案，确保课堂的有效性和高效性。2 教师需要具备的信息化素养教师信息化素养的内涵非常丰富，它不仅包括各种信息知识、信息能力，而且还包括信息技术等内容，人工智能视域下的教师只有掌握这些技能，才能胜任自己的教育工作。（1）人工智能视域下教育的显著特征是教师要能够利用多媒体开展教育工作，树立现代教育理念是运用人工智能的前提，更是适应智能时代教育工作的前提条件2。（2）现代教师要掌握运用现代媒体进行教育活动的工作方法。理念指导实践，更新理念后要能够应用
6、到具体教育实践中，学会运用现代教育知识才能真正发挥现代媒体的优势，提升教育质量。（3）具备信息化教育设计能力，有效地将信息技术与教育实践融合起来，逐步探索一些比较新颖的教育方法。在信息化教育环境支持下，要能够组织学生自主学习，应用网络交互工具开展互动交流，培养学生主动学习的能力与创新学习的能力。3 提升教师信息化教学能力的具体策略3.1 充分利用现代信息技术，更新教育模式人工智能视域下的教育改革，除了教育材料的改变外，还有教育模式的改变，信息技术的应用就是教育模式一大改进。在教育中使用信息技术，一方面可以提高教育效率，另一方面可以增加学生的学习兴趣。信息技术可以将二维的课堂授课转变成三维的立体
7、教育，教师通過使用相关视频、音频资料，可以有效地促进学生学习的快速进步。现代信息技术在教育中的应用并不是一件可有可无的事情，而是顺应教育改革的必然要求。对于教师来说，有新的技术辅助，可以更好地开展教育活动。信息技术与课堂教育并不是两个完全独立的系统，如果仅仅是机械的辅助，起不到最好的效果。因此，还需要将信息技术与课堂教育融合起来，使两者相辅相成，教育才能取得更好的成效3。教育从教案的设计，到教育方法的选择、教育过程的步骤等一系列过程都与信息技术密切相关，是为教育的关键因素。现代信息技术能够为教育带来取之不尽的资源，成为书本资料之外更方便快捷地获取资源的途径。3.2 强化教师决策权，完善教育策略
8、教师的决策权是指教师对课程各要素的选择和组合在总教育目标的框架内的权利，教师对课程的选择需要保证是最优的，这是教师在教育中实现自主教育的要求。教师对教育内容的决策权是教师的基本权利，这可以保证教师在选择教育内容时有更大的自主性。当人工智能应用到教育中，信息技术发展迅速，网络教育成为教育改革的一个方向4。但是，这也对教师的信息技术能力提出了更高的要求。网络上存在的信息量巨大，如何在海量的信息中选择适合的教育资源还需要教师科学鉴别。面对网络上各种各样的教育资源，教师需要在保证选择的教育资源适合学生的情况下，还能够达到最优的课程内容组合。教育对网络教育的依赖比较大，网络音视频资料都可以被教师运用到教
9、育中，从而为学生创造一个更好的学习环境，以不断提高学生的学习水平。丰富的网络教育资源给教育带来便利的同时，也产生了一些问题，网络上的教育资源质量参差不齐，学生不会选择适合自己的学习资料等，这些问题或多或少地影响教育效果。因此，教师需要使用自己的决策权，为学生选择一些适合他们的学习资源，从而形成合理的教育设计。智能时代的教育目标、形式、内容都发生了一些改变，教师作为决策者，应该担负起自己的责任，为学生的学习做出正确的决策。3.3 利用人工智能技术支持，建立共享信息资源库计算机网络与多媒体的应用是教育改革的一个进步，教师能够在网络上获得更多优质的教育资源，这些教育资源丰富多元，是书本资料比不上的。
10、虽然人工智能技术给教师带来一定的挑战，但是也给教育带来了很多的便利。只要教师不断学习新的人工智能技术，强化自身的人工智能技术能力，就能够充分利用人工智能技术进行教育。同时，学校应该建立自己的信息资源库，使教师能够在资源库中找到充足的教育资源，从而提升教育的水平。如今，互联网使人与人之间的交流打破了时间和地域的限制，教师可以通过网络搜索世界一流学校的教育资源，实现资源共享，这也为教师的自主学习提供了一个更好的途径。另外，网络资源虽然丰富，但是也有很多内容质量很差。因此，在整合网络上的教育资源时，还应该从正规的渠道搜集，最好是选择各大学校的图书馆资源，以保证使共享的资源都是精品。3.4 实现基于人
11、工智能技术支持下的教育科研一体化学校教师除了教育工作之外，还有一项重要的工作科研。科研是学校教师不断提升自身教育水平的重要途径，对于教师来说也是如此。如今，在科研工作中也离不开人工智能技术的参与，许多重要资料的查阅、存储、比对等都是在网络上进行的。教师可以在网络上查阅最新的科研成果，与该领域内的专家、学者进行学术交流，从而提升自己的科研能力，然后将科研成果转化为教育内容，最终提升教育水平。同时，在人工智能技术背景下，教育中遇到的问题可以及时得到反馈，然后再进行研究5。也就是说，教育和科研是互相转化的过程，这个过程可以提升教师的自主性，从而更好地为教育服务。4 结语在人工智能环境中，教师以先进的
12、信息技术手段为依托，在高新技术与教育高度融合中开展生动高效而又智慧的教育活动，利用大数据技术收集、比较、分析、改进学生的课堂学习行为，变革传统教学模式，创造个性化学习环境，构建高效的人工智能教育。参考文献1单佳旭.人工智能時代的教师专业发展J.智库时代，2020（2）：69-70.2邱红.人工智能助力教师教育J.中小学信息技术教育，2019（C2）：7.3郑蕊.人工智能的限度及教师的超越J.当代教育科学，2019（10）：14-18.4李明新.人工智能时代，我们如何做教师J.北京教育（普教版），2020（3）：25-27.5孟钲钧，王廷凤，何基生，等.人工智能时代“新教师”的发展策略J.科教文汇，2020（8）：13-15.（编辑 何 琳） -全文完-
