《《太空生活趣事多》公开课教案优秀教学设计6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《太空生活趣事多》公开课教案优秀教学设计6（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太空生 活趣事 多公 开课教 案 优秀 教学设 计 6二年级下册语文教案-18太空生活趣事多|人教部编版太空生活趣事多教学设计设计理念：充分利用学生的好奇心, 运用板块教学理念， 引导他们把课文读好, 使他们在了解一些航天知识的同时, 接受语言文字的训练。教学目标：1、认识 14 个生字，会写“宇、宙”两个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重难点：会写本课生字，激发了解科技的兴趣。教学过程：板块一：激趣导入，学写新字。1、今天这节课，我们要去的是一个你绝对想不到的地方。 （出示图片）2、谁来说一说，太空真 美丽、神奇！是呀，
2、无边无际的太空多么美丽，多么神奇。3、太空又叫做宇宙，谁来读读这个词，看谁是会倾听的孩子，他读准了什么？（分组读） 我们来看这两个字， 他们有什么共同的地方？你有什么好办法识记它，你们想想宝盖头与什么有关呢？谁有好办法记住它？这叫形声字，像这样的字，我们就可以用形声字的办法来识记它。跟我说：声旁多表音，形旁多表义。宝盖头就与这个字的意思有关系。宙字呢， （指名说）我们可以用加一加的办法来记住它，其实我们还有很多好办法记生字，以后都可以用上它。仔细观察，怎样才能写好这两个字呢？认真观察的孩子就能够成为小小书法家。 谁来说， 你发现了什么？这两个字都有个共同点，宝盖头都要写得怎么样？（宽） “宇”
3、字的哪一笔压在横中线，宙字上边宽，下边窄。竖压在竖中线上。注意写字姿势。4、太空是美丽而又神奇的世界，随着我国科学技术的发展，这几年来，我国发射了多艘神舟号宇宙飞船来到太空， 航天员们在太空中究竟是怎样生活的呢？今天就让我们来学习一篇有趣的课文。谁来读读课题（板书课题）5、长长的课题你读出了节奏，真棒！谁能读出有趣来，就更棒了。6、真有趣，我们一起读（齐读）板块二：学习词串，积累巩固。1、课文写了太空生活中哪些有趣的事呢？请大家看课文纸，读读课文。这一遍大声自由地读， 努力把生字读正确， 把句子读通顺， 遇到不懂读的词语多读几遍。（自读课文）2、（投影出示）都读通课文了吗？我来考考大家，学习第
4、一组词串：航 航天 航天员（谁来读这组词？我们把进入太空飞行的人叫做“航天员” ）宇 宇宙 宇宙飞船 （再来一组， 请你读， 你知道什么叫宇宙飞船吗？在宇宙中运送东西或者是载人的飞行器）同学们，我们来看，航航天 航天员，当它添加一个字或词时， 它和前面一个词的意思就不一样了， 用这样的方法可以积累到更多的词语了。饮 饮水 饮水袋 （ 这两个字，谁来读？你能不能在课文中找到像这样的词呢？） 什么叫饮水袋？日常生活中，经常用的还有什么袋？饮水什么？浴淋浴淋浴室（这个字怎么读？谁能在课文中找到词添加。 ）过渡：从这组词我们发现，像这样有所添加之后，就有所改变。只要做生活中的有心人，就可以积累到这样的
5、词语。3、出示第二组词串：课文中还有一些较长的词语，你还能读吗？带吸管的饮水袋 带钩的鞋子 带网格的地板4、指名读，我们把这些词语读准确了，谁还能读得好听呢？5、他把中间的“的”读得又轻又短，真好听！我们学着他的样子一起读读。6、出示第三组词串，再来一组：平稳地走路牢牢地钩住7、指名读，齐读。8、再次出示：把两组词放在一起， “的” “地”变颜色了，后面跟着的词有什么不同？我们学过的。带吸管的饮水袋平稳地走路带钩的鞋子 牢牢地钩住带网格的地板9、分男女生读。今后，我们在用“的”和“地”时要认真地想一想，可别用错了。板块三 : 整体感知，体悟趣事。1、词语都能读了，真不错！现在我们就要一起走进课
6、文，去看一看航天员在太空中有哪些有趣的事？这一遍要请大家默读课文， 边读边想： 航天员在太空中有哪些有趣的事？这遍读要求：默读，什么叫默读？默读就是：眼看、心读、想问题。还要有一定的速度。2、 （出示） 航天员在太空中 很有趣！ 如果能把屏幕上的句子说完整就更好了。a：航天员在太空中走路很有趣。b：航天员在太空中洗澡很有趣。c：航天员在太空中睡觉很有趣。d：航天员在太空中喝水很有趣。3、（随机板书： 洗澡、 睡觉、 喝水） 谁能把这四个方面用一句话连起来说一说？4、用上“都” ，把句子连起来说得很有条理。5、你把四件趣事连起来说了，如果能说得简洁些就更好了。6、 宇航员在太空中的生活很有趣，
7、其实就是指宇航员在太空中睡觉、 喝水、走路、洗澡都很有趣。7、是呀，太空生活中有那么多趣事，难怪课题叫做太空生活趣事多。板块四：深入学文，指导朗读。1、这节课我们先来看看，在太空中睡觉怎么有趣？在哪个自然段？（出示第二自然段）如何有趣呢？。自由读。2、有趣在哪里？谁找到了，能够填进去：在太空生活是很有趣的，航天员要想睡个安稳觉， 必须把自己绑在睡袋里。 睡什么样的觉？有趣的是什么， 找到了哪个词？（绑）3、航天员一定要把自己绑起来睡觉吗？你从哪一个词知道的？（必须）请一个同学读读这句话。 （出示）联系上下文想一想， “必须”是什么意思？课文里说，航天员必须把自己绑起来，这样才能睡个安稳觉。4、
8、如果不把自己绑在睡袋里睡觉会怎样呢？（板书：飘）你们读了几句话？如果不绑起来睡觉，就会发生什么有趣的事情呢？出示句子：不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 指名读。 哪一个字特别有趣？为什么用飘？同学们想一想， 谁能用打比方的句子来说。句式：不然，翻一个身，就会像一样飘到别处去了。像白云、像气球、像树叶. 这些都是轻的东西，所以用飘。5、如果你就是一个航天员，你忘记把自己绑在睡袋里，会出现什么有趣的事呢？6、好，那我们看看宇航员怎样把自己绑起来睡觉的？（出示图片）看，他们睡觉和我们不一样喔。有的是站着的，有的是躺着的，都行。为什么？站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，这真是太有趣了！7、 让我们读好这一
9、段， 读出有趣来， 你想挑战哪句就读哪句， 自己试一试。 （我听出你把“一样”读的重，强调了。我听出来你的停顿，停顿也起到了强调的作用。 ）还有谁挑战其他的句子， （读得很流利） 。 把三句话连起来读，全班同学一起。8、请同学们好好读读3-5 自然段，看看太空生活还有哪些有趣的事，四人小组 讨论，练习用下面的句式说话：出示：在太空生活是很有趣的，要想，必须；要想，必须 ；要想 ，必须；要想，必须。你看，太空生活还有这么多有趣的事情，我们下节课继续学习。二年级下册语文教学设计-18 太空生活趣事多 人教（部编版）太空生活趣事多第一课时教案教学目标：1. 通过偏旁归类法、追溯字源法、形近字辨析法、
10、编口诀等方法认读“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍”等15 个生字，认识、巩固“舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁”等偏旁。2. 掌握识字与写字方法。3. 正确、流利地朗读课文，能简单说说课文内容，能说出在太空中睡觉是如何有趣。教学重点、难点：1. 能用不同的方法识字。2. 写字时注意先观察再动笔，然后对照范字找问题。3. 能说出在太空中睡觉是如何有趣。教学课时：1 课时教学用具：课件教学过程 ;一、图片导入出示图片认字，并能简单扩词。板书课题 18. 太空生活趣事多二、合作探究，学习生字1. 出示不带拼音的词语，学生读一个教师出示一个拼音。航天员 宇宙 安稳 即使 倒过来 饮水袋 舱体 难题浴室 一件事
11、 密封 固定 杯子 地板 否则 稍一用力学生开火车读、齐读词语。2. 组词学习多音字“倒” 、 “觉” 。3. 出示不带拼音的单字 学生开火车读生字并组词。4. 讨论是用什么方法记住这些生字的？分类出示生字，总结识字方法。第一行： 宇 宙 室 密都与房子有关，并宙、室出示的演变过程。学生观察明白这些汉字的由来。第二行：杯、板这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（木）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？第三行：航、舱都与船有关，出示舟字旁的字，并通过形声字的特点学会猜读生字。第四行：稳、稍第五行：饮浴 件 题 固用加一加、换偏旁、形近字比较的方法记忆。5. 出示不带拼音的长句子
12、让学生读，看学生到底认会没有。6. 检查读课文情况，其他同学认真听看是否读准字音，读通句子。三、初读课文1. 检查读课文情况，其他同学认真听看是否读准字音，读通句子。2. 说说课文是从哪几方面写太空生活有趣的。四、学习第一自然段1. 指名读第一自然段，说说从哪句话可以看出在太空中生活有趣的？2. 抓住“绑、翻、飘”这几个表示动作的词体会在太空中生活很有趣。指导读好这个句子。3. 抓住“必须”体会用词的严谨。指导读好句子。4. 指导朗读第一自然段，读出在太空中睡觉的有趣。五、指导学生写字1、出示田字格中左右结构的字“板、杯” 。（ 1）先观察字的结构、宽窄、高低、长短，再观察哪些笔画写在横中线和
13、竖中线上，并关注最长笔画和笔画的穿插。（ 2）教师范写板，边写边提醒学生注意右边第一笔要写成平撇，学生观察完书写，写完后对照范字找毛病。（ 3）同桌之间互相评价。（ 4）用以上方法自学“杯”字。2、出示上下结构的字“室、宇、宙”（ 1）先观察这三个字的结构、宽窄、高低、长短，以及它们的共同点与不同之处，再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上，并关注最长笔画和笔画的穿插。（ 2）教师范写“室”字，学生观察完书写，写完后对照范字找毛病。（ 3）同桌之间互相评价。（ 4）用以上方法自学“宇、宙”两个字。四、总结本节课的收获太空生 活趣事 多公 开课教 案 优秀 教学设 计 6太空生活趣事多第一课时反思太
14、空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新 奇有趣的太空生活知识，因而在课堂教学过程中，我紧紧围 绕着“趣”字铺开，层层渗透，力求达到以趣激趣的效果， 并以各种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。在备课时，我苦思冥想，怎么才能让孩子们认会生字并 记在脑子里呢？虽然说现在二年的学生识字量比较大，但有 些生字还是不认识，况且一、二年级的识字写字又是重点。 我深知“授人以鱼，不如授人以渔”。所以课上我尽量交给学生学习的方法，比如：在认识生字时，我把会认生字相同 偏旁的字放在了一起，这样便于学生发现相同点，同时还能 复习学过的相同生字，学生在掌握已有识字方法的基础上， 我又带着孩子们观看了汉字的演变过程
15、，通过看汉字的演变 过程，孩子们明白了古人造字的由来， 这样更利于记忆生字C 另外我们学生已经养成了良好的预习习惯，这样更有利于课 堂的效率。这节课还用了偏旁归类识字的方法在写字方面，我也是带着孩子们归类学习，这样既节省 时间又可以轻松掌握汉字的结构。现在孩子们基本上能掌握写好字的方法，比如学习左右结构的字的步骤是：先观察字的结构，然后观察宽窄、高低、长短，最后看看哪些笔画在横竖中线上， 还有哪一笔最长， 还要注意汉字的间架结构 （笔画的穿插） 。有个别学生还是不能一下掌握这么多，所以每节课上观察完并写完字后，再引导孩子观察自己写的字与书上的字还有什么不同，找到自己字的毛病，然后再重写，还可以与同桌互相评价。课堂上孩子们的字写得还不错，我深深地体会到交给学生学习方法是多么的重要，而且自己在教学中也很轻
