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1、2022年小学三年级科学教学设计优秀范文合集 老师应当激励学生能通过试验探究哪种材料适合做什么，能根据书上的要求制定出制作东西的小组安排。能够在老师的指导下制作简洁的作品。能对自己和别人设计、制作的作品进行客观的评议。以下是我整理的小学三年级科学教学设计范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级科学教学设计范文一 教学目标 科学探究目标：能根据物体和透光程度对物体进行分类。情感看法与价值观目标：情愿把本组的发觉与其他组进行沟通。科学学问目标：能说出将物体分为透亮、半透亮和不透亮物体的依据。能正确说出光照到不透亮的物体上会产生什么现象。 教具预备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、玄色
2、布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。 教学过程 一、引进：光在传播过程中遇到物体时会怎么样? 学生回答 二、活动一： 1、提问：光能透过哪些物体? 老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操纵方法，提示后再让学生做试验。(与桌面平行，与物体保持适当的间隔，且间隔不变) 学生试验并分类记录： 2、老师领着学生总结：提示透亮、半透亮、不透亮三个概念。 3、日常生活中什么地方用了透亮、半透亮、不透亮的物体，把自己的发觉与同学沟通。 三、活动二：影子 1、光照在不透亮物体上时会有什么现象? 2、将烛炬前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有改变? 四、总结全课 省略 小学三年级科学教学设计范文二
3、教学目标 科学探究目标：能通过试验探究哪种材料适合做鼓面。能根据书上的要求制定出制作小乐器的小组安排。能够在老师的指导下制作简洁的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感看法与价值观目标：在制定小组制作安排的过程中情愿提出自己的想法。情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学学问目标：能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。 教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程 一、引导学生熟识书中的各种乐器，并提问：你们熟识这些乐器吗?你会弹奏吗? 告知学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的凹凸大小也不同 二、活动一：做小鼓 1、用有
4、圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，细致听听发出的声音。 以老师演示为主以技能练习为重点 2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么? 三、活动三：制作自己的小乐器 1、让学生先观赏一些同学做的小乐器。 学生认乐器 学生动手试验 学生探讨 得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同 2、布置制定小组安排 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出凹凸大小不同的声音? 布置探讨任务：对同学们制作的小乐器进行评价。 四、老师总结全课制定小组安排 学生得出结论：声
5、音的大小与物体振动的强弱有关;声音的凹凸与物体振动的快慢有关。 学生探讨制定小组安排的过程中提出自己的想法 小学三年级科学教学设计范文三 教学目标 科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学学问和技能设计出“无噪声书房”。情感看法与价值观目标：情愿把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通，体会合作的开心。情愿用所学的学问和技能解决生活中的实际题目，改进生活。 科学学问目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。 教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 教学过程 一、引进
6、：声音与我们的生活有着特别亲密的关系，它给我们传来许多信息，帮助我们熟识四周的世界。 二、活动一：声音能告知我们什么? 1、视察图中的图片，声音告知我们什么? 2、探讨声音还有什么用处?把自己知道的与同学沟通。 3、什么样的声音令我们烦躁? 三、活动二：削减噪声 1、组织学习科学在线 2、探讨：噪声对人的身体有什么危害? 3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在削减噪声危害方面想了许多方法：路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;公路两旁种许多树木。 讲解：公路两旁的树木不仅可以遮挡剧烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音实力。科学试验证明：10米宽的树带能使噪
7、声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。 4、提问：把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通。 四、拓展 设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。 设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于削减噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求? 五、总结全课 7光的传播 学生小组合作试验 多次试验，边试验边记录，把视察到的现象记录在书中。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
