会计研究论文-论会计专业培训改革摘要：会计专业培训要明确培养FI标，优化课程设置，创新教学模式，强化 实践教学随着经济的发展，社会对会计专业培训提出了新的要求而作为我国 会计教育组成部分的会计专业培训与知识经济的要求却存在一定差距因此，会 计专业培训必须做和应改革文章简要分析了我国会计专业培训的现状和不足之 处，并有针对性地对存在的问题,提出了提高会计专业培训教学质量的具体措施关键词：会计；培训；改革随着我国经济的高速发展和我国会计准则与国际接轨，对我国会计职业的执 业质量和会计培训的培养质量提出了更高的要求会计专业培训教学工作必须更 新观念，顺应社会经济环境的变化，根据会计专业培训的特点，适时进行会计教 学工作改革，不断提高教学质量，努力探索培养适应新经济需求的会计人才的新 途径•、会计专业培训中普遍存在的问题(-)课程设置不尽合理，缺乏针对性由于我国的会计专业培训教育一直以 来大多都由普通高校举办，且教学师资等资源主耍依赖普通高等教育的资源，会 计专业培训也就自然承袭了普教的教学模式，然后缩减课时教学计划即使修改 也是委托普教的教师来代办，而对普教的教师而言，由于H前普教教学任务重、 科研压力大以及学员基础差等因索，高职称和高水平的教师很少给参加会计培训 的学员上课，他们并不了解这些学员的实际需求，不熟悉培训规律和学员学习特 点，所以，制订的教学计划对学员而言，也就没有针对性。
)实践教学环境和形式单会计是一门操作性、实践性很强的学科，但是，就大多数会计培训的实际情 况情况来看，远未达到仿真要求，同时由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后 于H前的实际情况，没有完整的会计模拟数据系统，采用的许多资料是由教师口 编的，无法保证实习实训需求这种方式尽管在一定程度上帮助学员解决了会计 理论知识与实践相脱节的问题，但毕竟与实际情况有一段距离实训基地的建设 也因为合作方收入与付出不等同等经济和其它方面的原因，不愿成为会计培训的 会计实训基地培训班实训基地的严重缺乏，使得学员的专业实习不可能真正落 到实处三）课程体系缺乏完整性学员本身就是会计从业者或潜在的会计从业者，一个合格的、高索质的会计 人员应该有较高的职业素养，加强职业素养的教育是培养高素质会计人才的重要 环节和途径H前会计专业培训学专业课程体系很少涉及与这方而相关的课程 而且,教帅也往往忽视了职业素养教育的重要性，在和关会计专业课程的教学小, 片面强调专业知识的传授，未将职业索养教育贯穿其中，难以实现会计人才培养 的最终H标四）会计模拟实验教材不够完善，学员学习积极性不高现有的会计模拟实验教材大多是产晶制造型工业企业会计的实验项H,而对其它行业的经济业务没有涉及，这在一定程度上制约了学员知识面的拓展。
会计模拟实验教材的项H还应进一步拓宽到其它类型的会计主体，如商业、金融业、行政事业单位等另外，会计实践教学应包括会计（含财务会计、管理会计、成本会计）、审 计、财务管理三类学科的系列课程，还应包括手工操作和计算机操作两种方式 但从许多培训基地的模拟实验教学来看，真实体现模拟实验的课程只有财务会 计、成本会计，而涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等课程的实习项 H还非常少，计算机操作也较少枯燥的理论教学以及理论不能与实践紧密的结合，导致学员被动地接受知识,所学的知识也做不到扎实和稳固C五）帅资队伍流动性强，教学水平良莠不齐师资是教学活动中最重要的执行者，对教学效果有决定性的作用前会计专业培训教学师资力量主要有三个部分组成一是普教教帅，他们具有丰富的教学经验、扎实的专业知识和合理的知识结 构，但他们兼职成教教学，对会计培训教学的特点和规律相对了解较少二是在校就读的研究生，他们具有活跃的思维和广博的知识，并能较好地掌握和运用现代教学技术，易于与学员沟通，但他们缺乏教学经验的积累和对教学 规律的研究，责任心不强，教学效果不够理想三是退休老教师，他们虽然具有丰富的教学经验和较强的责任心，但对现代 成教思想知之甚少，对现代化的教育手段不够熟悉，甚至不会使用，影响了会计 培训对高索质会计人才的培养。
二、提高会计专业培训质量的途径（-）改革教学方式，推广会计案例教学，培养学员的创新意识和实践能力 会计培训应当注重实践和理论相结合，增加模拟内容的比重，以培养学员的实践 操行能力案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学员应用能力和 综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法会计学是一门应用型学 科，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好会计案例教学 无疑是理论和实践性的契合点二）围绕市场对会计人才的需求，合理进行课程设置课程设置在一定程度 上决定着一个专业对人才的培养层次和培养水平在课程设置上应本着能构建完 善的知识结构和能力结构，拓展知识背景和能力基础的原则，让学员学会怎样“做 人、做事、做学问以因材施教为立足点，以“必须够用”为度,注重基础性、 科学性、适用性以及各门课程的衔接性，适当增加人文教育及职业索养的课程门 类和课吋，减少专业必修课，拓宽专业基础，突出能力培养教学内容应以学员 实际工作岗位需要为中心，学员实际工作岗位需要什么，就讲授什么内容教学 内容应以实用性知识为主，强调针对性，争取做到学即能用，适当补充会计实务 中新出现问题的研讨专题课和“诚信、敬业”等方面的职业道徳教育内容，着力 培养学员的职业素养。
三）积极采用现代化的教学手段现代化教学手段是指在现代信息技术条件下，将以计算机为核心的现代信息 技术（包括多媒体计算机技术和网络通讯技术）应用到教学领域中的各种方法， 它是在传统教学手段基础上发展起来的，避免了传统教学手段的弊端它是文字、 声音、图像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学员 的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高教学 效率因此，我们必须扩大现代化教学的范围，提高现代化教学的质量 )) 开展新会计知识讲座，完善帅生的专业知识结构众所周知，会计制度、会计法规更新快，会计知识也随之更新作为会计专 业教师应及时了解我国会计制度的改革，积极参加新会计制度培训，更新知识 学校应根据会计制度的改革情况，采取送岀去、请进来的方式培训师资队伍，开 展有效地教研活动，同吋组织骨干教师进行新会计制度讲座，将最新的知识传授 给学员，使学员了解到最新的会计知识及新会计制度的具体内容，学以致用，跟 上会计改革的步伐参考文献:I、熊守春•提高会计实践教学质量的思考[J] •财会通讯(综合版),2005(12).2、刘天明•试论我国成人高等会计教育的改革[J].中国成人教育,2006(12).3、林德明•高职院校会计教学与实践相脱离的成因及对策[J] •中国市 场,2005(50).4、王如彩.高职高专管理类非会计专业会计教学研究[J ] •中国轻工教 育,2007(2).。