小镇的早晨教学设计 教案教学设计

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1、小镇的早晨教学设计 教案教学设计小镇的早晨第二课时教学目的：1、讨论学习课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读2、学习总分写法，仿写片段?校园的早晨?教学过程：一、复习导入1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。二、学习课文第二自然段1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？2、理解恬静。安静3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？4、交流，汇报。指导读出静5、辩析：恬静与安静有无区别？教师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢

2、？不如我们先来看画面，可能会有新发现。1播放课件，让学生感受2交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？3反响。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。6、小结：是啊！除了安静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。7、配乐朗读。小镇的风光很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。三、学习课文第三片段引：刚刚我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？2、检查反响，教师板书：人、土特产3、选择最让你感到热闹的句子，读一读。4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人三到五句：从摆满、各种体会土特产的多5、想象说话。假设你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。四、指导写作1、刚刚我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分详细事物来介绍的描写方法很值得我们学习。2、假设让你为学校的早晨做一那么广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？3、动笔试写。