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1、最大的“书教学教案课前准备1.生字词卡片。2.化石和矿石标本。3.学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。第一课时导入新课1.启发谈话。你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的一篇课文就能帮助我们解决这个问题。2.自读课文，初步感知内容。学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。3.提醒课题，说说课题中的“书为什么要加引号。课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员。朗读感悟1.指名分段朗读课文。在学生朗读过程中注意纠正错误的读音，指导读通难读的句子，直到把课文读正确，读通顺2.分角色朗读。老师读表达的语言，男生读“叔叔的话，女生读“川川的话。第二次
2、男女生调换角色再读分组读议让学生各自默读“叔叔说的话，想一想下面几个问题：1.“叔叔为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书？2.为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？3.你知道读这本岩石书有什么用吗？除了书上说的，你还知道别的用处吗？在自读的根底上，小组内交流各自的考虑结果。汇报交流1.各小组派代表在班上交流学习结果，老师随机引导学生朗读有关课文内容，理解“雨痕“波痕等词语。2.默读“我知道，读后在小组里说说自己读懂了什么。第二课时认读词语卡片地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波痕自读课文，互相交流1.边读边考虑：从“叔叔说的话里，你懂得了什么知识？读后先小组交流，再全班交流2.学生
3、交流课前搜集的有关地质方面的资料、实物。也可以由老师提供，学生阅读和传看总结谈话读课文最后一段。你能猜一猜川川长大后想干什么吗？稳固识字，指导写字1.复习本课要求认识和要求会写的字。2.启发学生运用不同的方法记住字形。还可以让学生说说自己早已认识了哪些生字，是怎么认识的3.边利用课件演示要求会写的字的笔顺，边指导书写。注意提示笔画、部件在田字格中的位置4.学生写字，老师随机指导，组织评议。拓展阅读绿色情报员植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。“你能干什么？燕子问。“我能预报农时。桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。“好，算你一个。燕子说
4、。小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领？“我能报告地下水。胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我们喜欢长在钙质土壤中。“噢，原来是这样。小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩!“花朵能报矿？小燕子掏出小本子记下，“还有什么花有这种本领？蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。忙了一天的小燕子快乐极了。这一天，她增加了多少知识呀!学习目的1.会认读“质等10个生字，会写“册等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3.激发探究自然知识的兴趣。
