《文本解读话题建构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文本解读话题建构（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文本解读，话题建构这是我在听完单志明老师的?画杨桃?一课教学后，在笔记本上写下的感受。首先，这堂课有高远的教学立意：?画杨桃?一课折射出的是一种实事求是的人生哲理，它蕴含在为人处事的各个层次，各个领域当中。课文从三个角度来阐述实事求是的人生哲理。单老师凭借自己敏锐的语感，对文本进展了深度解读，使教学呈现出明晰的思路，为学生构建了实事求是的为人处事的哲学。在第一版块的教学上，单老师紧紧抓住我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确这句话，引导学生理解怎么样才是老老实实的态度，让学生读出了：生：我从老老实实上读懂了他是看到什么就画什么，没有凭自己的想象去画。生：我想起了从课外书上看过的一句话
2、：万事不可只耳闻，更须亲眼见。就是说要相信自己的眼睛。生：我读懂了看到什么样就画成什么样，不要担忧自己画不好。生：我读懂了不要觉得它不像就不敢画，不要画成脑子里想象的那样。第二版块的教学上，老师紧紧抓住老师和学生的两次对话，引导学生品味文字，品味标点，让学生深化地领悟到如何实事求是地去评价别人。我想在老师这样层层剥笋似的引导下，如何实事求是做人，如何实事求是评价别人的辩证思想一定已在学生的心灵里扎根、发芽、长叶、开花。其次，这堂课是师生民主对话的平台：讨论实事求是为学生提供了一个对话的平台。如：、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。师：自己读读这句话，你读懂了什么？可以结合其中的一个字或一个词谈谈自己的感想。、师：同学们又是如何对待我的这幅画的呢？自己读读下面两那么对话，你发现了什么？课件出示这幅画画得像不像？不像！它像什么？像五角星！如今你看看还像杨桃吗？不像。那么，像什么呢？像五五角星。这些问题看似很平常，但却恰恰能表达老师的匠心独运，不管是问题的切入点还是难度都较符合中年级学生的程度，这样就使学生的思维有的放矢。还有从单老师口里发出的那轻柔的声音，更是给对话提供了心理保障，所以课堂上学生就表现的较活泼。另外，大量的、多种形式的读书，也为学生感悟语言、展开想象提供了时机和对深化拓展学习内容起到了积极的促进作用。
