《小学语文五年级下册口语交际·习作七最新教案一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级下册口语交际·习作七最新教案一（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级下册口语交际习作七最新教案一文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级下册口语交际middot;习作七最新教案一课堂实录教学反思案例课文教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！学习目的1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完好生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深化印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点能准确把握人物的特点教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。课时安排3课时课前准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特
2、征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教学过程第一课时口语交际一、回忆总结，顺势导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：的小兵张嘎，的严监生，的王熙凤，的刷子李，的托德，的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。【通过对本单元课文内容的激情回忆，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。】2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4.同学们是否理解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的理解
3、。5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深化。你对身边的什么人印象深化？6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例，领悟方法1.你最想把谁的故事讲给同学们听？2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？3.学生讲故事。4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够详细的地方进展提问。这儿通过学生的提问，让大家理解在讲解过程中存在的缺乏，教师可结合详细的方法进展指导。总结把故事讲好的方法：1故事最好比较有趣，情节完好生动。2讲之
4、前要做好准备。3语速不能太快，声音要洪亮。三、运用方法，讲述故事1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2.将全班分成假设干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。【自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的才能。】3.小组比赛。四、剧烈角逐，全班展示1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的人物故事大王，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。3.小组代表发言。4.全班评比。5.获胜者讲故事。五、本课小结，
5、颁发奖品第二课时习作指导一、启发谈话，引发兴趣同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深化的印象。如今，教师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？可能是：灰姑娘美丽仁慈；白雪公主纯真仁慈；孙悟空神通广阔；樱桃小王子活泼得意；等等。二、小组讨论，推荐最有特点的人1.导语：同学们，听了你们的介绍，教师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，如今让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？2.学生发言。3.教
6、师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。如今我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。1小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。2讨论评选出你们觉得有特点的人。要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出详细的理由。三、大组交流，由说到写1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、
7、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.小结方法。1导语：同学们刚刚都说得很精彩！通过大家的介绍，教师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？2同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的详细、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深化印象的人写下
8、来。3.草拟片段如今请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100150，要求文从字顺。4.片断展示，组织评价教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进展自我修改。5.独立撰写，完成写作师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进展选材，并且还写出来精彩的片断。教师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。如今教师想看得更清楚一些，教师希望你们笔下的主人公可以活灵敏现的展如今读者的面前，给读者留下深化的形象，好吗？就请大家拿起你们的
9、笔，完成习作。注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，标准书写。第三课时习作讲评一、集体评改1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以你欣赏这篇习作的哪些地方或这篇习作有什么地方值得你学习你对这篇习作还有什么建议等引导语，引导学生展开互相评价；教师亦可指出写得好的地方和修改建议。2.投影或宣读一篇中等程度的习作。1说出这篇习作哪些地方写得好？2哪些地方要修改？3应该怎么改？二、同桌互改1.导语：根据刚刚同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进展互相修改。学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。2.展示改得好的典型。1修改后的文章比原文好吗？2好在哪里？三、指导自改1.通过互改后，
10、请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：1表达过程是否详细，是否突出人物的性格特征。2词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？3文章标点符号使用是否正确，书写是否标准？2.学生自改。请每位同学根据大家总结的修改本卷须知及教师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象可以更加活灵敏现地展示在大家面前。【习作的赏析、交流、评价，是进展口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步进步学生的口语交际才能和写作表达才能。】四、总结课堂同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际middot;习作七教学设计一,五下口语交际习作七，希望对你有帮助！
