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1、教学?詹天佑?一得句子教学不仅要分析句子的各种句型特点及其表述作用，分析句子的词语配搭规律和修辞手法，还要分析句子与句子之间的逻辑关系以及其中虚词(特别是关联词)的用法，从而使学生通过教学和练习，逐步掌握用词造句的规律。在教学中使学生理解句子是理解课文的根底，必须重视理解，运用句子。一、重视指导学生理解和掌握表现中心思想的重要句(中心句)。这种句子或是直接表达了中心思想，或是跟课文中心思想关系亲密。讲清这些句子，能帮助更好地理解课文，掌握课文的中心。如?詹天佑?文章开头段：詹天佑是我国出色的爱国工程师。这个句子在文中起到点题、点明中心的作用，在教学中应该重视指导理解好这种类型的句子。二、重视指
2、导理解和掌握对课文构造起重要作用的，具有概括性的句子有的句子在课文中能连接课文内容，或起着承上启下的作用，或起着提纲挈领的总述作用，这些都是课文构造中起着重要作用的句子，讲清这些句子的意思以及它在文章中的作用，同样能帮助学生更好地理解课文，还能帮助学生进步作文才能，在教学上要注意讲解清楚。如?詹天佑?文中开头一句詹天佑是我国出色的爱国工程师。这句话概括性强，对全文起了总起的作用。要引导学生联络上下文，理解詹天佑出色的才干和爱国的精神。又如文中第三段：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，马上开始勘测线路。这句话起着承上启下的作用。教学好这样的句子，对学生阅读，写作才能的进步也是有好处的。
3、三、要注意讲解有象征意义和表达生动形象的句子有的句子运用各种修辞方式，如比喻、排比、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明、生动。这些句子往往能更好地表现课文的中心，在教学上更要重视讲解清楚。使学生能理解、掌握，并在实际上运用。如?詹天佑?文中有一句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进展周密计算。运用了排比的修辞手法，这句话不但说明了詹天佑认真、负责的工作态度，是他爱国精神的表达。引导学生正确理解很重要，并且让学生能课堂上练习说一说这种句式，从而进步学生用词造句的才能。四、要指导学生弄清楚复句复句比较复杂。它至少包含两个构造上相对，意义
4、上有严密的联络的分句的句子。复句中分句与分句之间有各式各样的关系。根据它们在意义上的联络和关联词语的作用，分句与分句之间的关系大致分为九种，即并列关系、连接关系、选择关系、递进关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系和目的关系。教学时要帮助学生理解这些复句，特别是理解关联词语的作用，以弄清各个分句之间的关系从而理解它对表达课文中心思想的作用。如?詹天佑?文中写到：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否那么，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。其中否那么是假设关系复句，说明了修好铁路的重要性，也是詹天佑抑制困难的动力。不但还这是递进关系复句，说明没有
5、修好铁路的的后果。在教学中对于这样构造比较复杂，意思亲密相关，联络严密的句子，一定要注意引导学生理解句群的层次，把各种关系搞清楚，才能层层深化，深化理解詹天佑的爱国精神，从而受到深化的教育。五、指导学生理解课文中比较难懂的、含义深化的句子，体会句中感情有的句子字面上没有深奥的词语，构造也不复杂，但要理解还得一番思索。如?詹天佑?一文中有一句：这条铁路不满四年就全线开工了，比原方案提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。为什么说是一个有力的回击?学生不容易理解。这就要求教师引导学生联络前文才能理解。当时，清朝政府刚提出修筑铁路的方案，帝国主义国家就出来阻挠，并且嘲笑说：能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。连外国工程师也不敢轻易尝试。而如今在詹天佑的主持下，京张铁路提早两年开工，这不是给帝国主义者一个有力的回击吗?要引导学生把这类句子的内在含意讲解清楚，认真读好。总之，只要我们在教学过程中重视句子教学，学生的阅读才能及其他语文才能就可以逐步得到进步。
