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1、写作文关于守财奴读后感第一篇：守财奴守 财 奴第一教时导入新课：在世界坛上，有一些学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的宏大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的欧也妮葛朗台的节选守财奴。研习新课1 在学生阅读注释的根底上介绍作者。巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争非常锋利复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族衰败的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为人间喜剧，共有90几部长、中、短篇小说，欧也妮葛朗台便是其中著名的一部。人间喜剧形象地反映了法国封建贵族阶级的衰败
2、，深化地揭露了资本社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深化的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。2 简介与本有关的情节。在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的方案，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精巧的梳妆匣存放在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭
3、向他说明了利害关系，假如妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和，并讨妻子，课就是从这里开场的。3 指导学生阅读第1段，考虑：守财奴是怎样的人？课第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？明确：守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。这段中“吝啬”、“执着狂”、“专制”三个词语准确地点明了葛朗台的性格。“执着”本指用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用“执着狂”来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。关键的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。”课在第1段里就交代了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的理解，而下面的情节就是对开头这些语句的最注释。4 学生速读
4、全，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。见附录讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪心吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。5 讲析课第二局部。学生看书，考虑：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈从？明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈从讨。提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，
5、欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨一起来，诱哄
6、发誓不连续。但我们透过这装模作样的外表现象就可以发现，他只是担忧妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。6 讲析葛朗台太太生病的一局部。提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？明确：葛朗台只是外表虚情假意，本质没有变。我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。”拥有百万家产的葛朗台，尽管他不愿妻子死去，但决不肯多化一点钱，最多也只是一两百法郎。说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。7 小结：课至此，情节是跌宕多变
7、，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪心吝啬的本质刻画得入木三分。第二教时1 讲析骗取继承权一局部。学生默读，考虑：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联络后我们可以为这些乖僻的行为找到答案：一切都是假像，只有想骗取继承权才是本质。请三位学生分角色朗读“孩子-费事你照顾一下。”提问：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？讨论归纳：先是吞吞吐吐，称“有些小小的事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“目光从书转到女儿，从女
8、儿转到书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要化许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。当继承权到手后，他是欣喜假设狂，热烈拥抱女儿。这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。引导同学深化考虑：“人生就是一件交易”反映什么？讨论归纳：这是葛朗台的世界观，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭关系。伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。为了钱，可以扯谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶
9、的灵魂。2 讲析葛朗台临死前这一局部。学生自读这一局部，勾画重点，加上批注。提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？讨论归纳：没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。这些细节深化传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年照旧固守着那守财奴的本性。作者在语句中包含着辛辣的挖苦。提问：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？讨论归纳：“裹紧被子”，生怕别人偷了东西，“几小
10、时用眼睛盯着金子”。尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛“立即复活”，“肉瘤也最后动了一下”；还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：“把一切照顾得的！到那边来向我交帐。”这些语言、动作和细节描写得入木三分，深化表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，“死而不已”。3 师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。明确：葛朗台是一个贪心、吝啬、狡诈、卑劣的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。葛朗台这个形象深化地提醒了资本社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本社会的罪恶。4 学生举例讨论本刻画人物的方法。要点：个性化的语言和动作，传神的
11、细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。5 讨论难点：考虑：葛朗台太太是个怎样的形象？作者对她是怎样的态度？我们该怎样认识？讨论归纳：在课中，葛朗台太太是温顺仁慈，恬退隐忍甘心忍让的贤妻良母。她对丈夫，忍让；对女儿，疼爱。临死之前对女儿说：“幸福只有在天上”，暗示社会和家庭都是冷酷无情，自私自利的，她是这个金钱至上社会的牺牲品。她对宗教虔城，向往天国，但宗教却不可以挽救她。作者对她是充满同情和赞美的。在她临死那一段里，有这么一些句子：“天国的光芒照着她，仿佛太阳照着树叶发出金光”，“死得崇高，伟大”，“像洁白的羔羊一般上了天”。作者是把她作为完美的形象来歌颂赞
12、美。作者这样写，是为了反衬葛朗台的丑恶卑劣，批判这个社会的罪恶。但这仅仅是作者的一种理想。我们要辩证地分析p ，尤其要注意作者宣扬超阶级人性和宣扬宗教道德的局限性。项链第一课时教学目的：整体把握课，梳理情节脉络。研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。培养学生学习多角度审视、评价小说人物的才能。一、导入先书写作者“莫泊桑”，问：我们曾学过他的什么作品？或你曾读过他的什么作品？写得什么内容？我的叔叔于勒写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本社会金钱至上的本质。莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧
13、重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。鲁迅曾赞项链“无论从形式、构造，以及表现手法来看，都到达了短篇小说的要求具备的高度。”下面我们一起来欣赏这篇小说老师板书课题项链。二、整体把握，理情节。看作者以项链为线，写了哪些情节？借丢赔识你最欣赏的情节是哪个？简述理由。要求：一句(请帮助宣传 ：.haoord.m)话作答。丢项链玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。识项链玛蒂尔徳再次受到命运的捉弄。三、重点找出在不同情节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格开展的过程。方式：自度和小组讨论结合。小组派代表在班级发言。要点：借项链前想得人欢欣、被人羡慕、具有
14、诱惑力而被人追求。得到请柬懊恼、发愁舞会上陶醉舞会后赶快逃走丢项链后决然决然打定主意，要归还这笔可怕的债务。如何还债辞退女仆，迁移住所。刷洗杯盘-一个铜子一个铜子的省。十年后，还清债务，再遇女友坦然相对引导学生多角度审视、评价玛蒂尔徳。 以课后练习二为根据，请同学展开讨论，要求必须从课中找到根据。 老师归纳玛蒂尔徳该不该有梦想？该如何对待她的梦想？该如何评价这个人物？从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的一些的心理。她参加舞会只是展示美丽，想得到羡慕，并没有损害别人，而且晚会后也并没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。她决然
15、决然地选择归还债务，表现了她在命运面前的坚强、英勇、果断。再次见到女友，坦然面对，说明他对命运无所抱怨与悲叹，有敢作敢为的自豪。她的美丽得意表如今她的老实守信，勤劳坚忍。玛蒂尔徳是一个有着人性复杂性的人物形象。第二课时教学目的通过欣赏小说构造艺术，来进一步透视人物的性格。引导学生领会情节开展偶尔中的必然。教学过程一、导入：学生汇报上节课的作业，并请同学做点评，以进步听得效率；老师强调想象的情节一定要忠实于人物性格，符合情节的真实。二、欣赏小说构造艺术老师学法指导：这篇小说的构思可谓精巧，在我们学习的重点之中。要欣赏小说的构造艺术，应该注意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。要点： 铺垫与伏笔，为情节展开提供了根据。例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，变为下她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的大方，丢项链后珠宝店老板的答复，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。 以项链为线贯穿全，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶尔性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。 戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯仁慈、老实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。三、总结扩展：学作品中有许多环环相扣的
