如何走出“具体科学与哲学有着共同的研究领域”这一认识误区在教学哲学与具体科学的关系时，发现有些同学在对“具体科学与 哲学有着共同的研究领域”的认识上存在着误区本人结合高中政治《生 活与哲学》中的有关内容，力图拨开层层迷雾，帮助同学们走出误区一、 具体科学与哲学研究对象之比较哲学是人类对自然、社会和思维知识进行概括、总结和反思的一门学 问具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲 学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律这一段话把具体科学与哲学作了比较，主耍从研究对象这一方面进行 了比较其中，哲学的研究对象是整个世界，包括自然界、人类社会和人 的思维；具体科学的研究对象是世界的某一具体领域和方面如自然科学 的研究对象是整个自然界；社会科学的研究对象是人类社会；思维科学是 研究人类思维活动规律和形式的科学，其研究对象是人的思维二、 误区在正误判断上，同学们往往认为具体科学与哲学有着共同的研究领 域，即二者的研究领域有重合的地方在进行论证时，同学们往往是这样分析这个命题的：具体科学与哲学 有着共同的研究领域，不言而喻就是具体科学与哲学在研究对象上有着相同的研究领域，有重复的地方。
哲学的研究对象是整个世界，包括自然界、 人类社会和人的思维具体科学的研究对象是世界的某一具体领域和方 而如自然科学的研究对象是自然界，社会科学的研究对象是人类社会， 思维科学是研究人类思维活动规律和形式的科学，其研究对象是人的思 维因此，二者有着共同的研究领域，其可以是自然界，也可以是人类社 会，还可以是人的思维三、如何走出这一认识误区1. “具体科学与哲学有着共同的研究领域”这一认识错误的实质从上述的解析过程中可以看出，同学们犯错的实质是把哲学的研究对 象与具体科学的研究对象之间的关系看作整体与部分的关系，把哲学的研 究对象一一整个世界看作整体，把具体科学的研究对象一一世界的某一具 体领域和方面看作部分根据整体与部分的关系可以得出：整体是由部分 构成的，部分是整体中的部分因此，可以得出哲学的研究对象包含着具 体科学的研究对象，也就是具体科学与哲学有着共同的研究领域从这一错误认识出发，可以得出以下结论：整体从数量上看它是一， 部分从数量上看它是多，由此哲学与具体科学有着至少二个相同的研究领 域：自然界、人类社会和人的思维但由此就可理解为哲学的研究对象为多，而不是一，这样哲学就变为 具体科学Z和了。
显然，这是一个错误的结论2•科学分析，走出误区（1）具体科学的研究对象是世界某一特殊的领域和方面我们可以 在它们各自的研究对象的皋础上进一步思考，它们的研究任务分别是什 么具体科学的研究任务是揭示世界某一特殊领域的特殊规律这些领域 十分广泛，大致分为自然科学领域、社会科学领域和思维科学领域具体 科学一般有比较明确的分工，每个学科都有口己的研究领域如自然科学 的研究领域（对象）是自然界，社会科学的研究领域（对象）是人类社会, 思维科学的研究领域（对象）是人的思维2）哲学的研究对象是整个世界其研究任务是揭示整个世界变化 发展的一般规律显然，哲学的研究对象与具体科学相比具有一般概括性 和抽象性，因为其研究任务是揭示自然界、人类社会和人的思维发展的普 遍规律，是外部世界和人类思维运动的一般规律正因为哲学是探究这种 普遍的、一般的规律的科学，所以哲学往往是建立在具体科学基础之上的, 是对具体科学的总结、概括、抽象从这个角度来看，哲学具有“反思” 的特性，是对具体知识的“再认识”、“再反思”黑格尔曾经用“密涅瓦的猫头鹰在黄昏中起飞”来说明哲学具有“反 思”的特点在黄昏中起飞的猫头鹰，可以看到整个白天所发生的一切， 可以追寻其他鸟儿在白天自由翱翔的足迹。
在他看来，如果把“认识”和 “思想”比作鸟儿在蓝天中翱翔，那么在夜幕降临时起飞的猫头鹰（哲学） 的使命，就是认识“思想”，认识“认识”综上所述，对于哲学和具体科学的研究对象，如果不结合其具体任务 来加以理解，就会很容易认为哲学的研究对象是具体科学研究对象的简单 相加，陷入二者关系是整体与部分关系的误区，进而得出二者有相同的研 究领域的错误认识结合二者的研究任务，可以得出哲学和具体科学研究对象之间的关系是“普遍和特殊的关系”，也就是“一般和个别的关系”，而不是“整体与 部分的关系”自然而然，二者的研究对象没有相同的研究领域。