《2022年《母爱》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《母爱》说课稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、母爱说课稿曲靖市麒麟区西关学校 张聪秀一，说教学内容今日我说课的内容是四年级下册第28 课母爱.这个单元的课文都是关于真情和信念的. 母爱主要表达了在西部庄重缺水的地区,有一头母牛为了让自己的孩子喝到水, 跑到大路中间拦下驻军送水车,忍耐斥责，鞭打来索水的故事.二，说教学目标这节课的教学目标有以下几点：1，学会默读课文,摸索，体会老牛表现出的宏大母爱.2，有感情的朗读课文,明确读书方法,能抓住重点词句揣摩语言,从内容中体会思想.3，在生活中能够感受到父母的爱,学会体谅父母,回报父母.三，说教学重点，难点通过阅读课文,感悟老牛宏大的母爱,依据课文特点,揣摩作者 是怎样通过详细描写来表达深深的母爱
2、的写作手法.这是这节课的重点也是教学的难点.四，说教法学法这是一篇感人的文章, 在教学时我接受的教法主要是指导同学朗读,抓住重点句子读,有感情地读,在读中懂得文意,在读中感悟真情.可编辑资料 - - - 欢迎下载五，说教学预备老师预备多媒体教学课件,相关资料,同学预习课文.六，说教学过程环绕教学目标,我设计的教学过程分为以下几个步骤：（一）整体感知检查课文朗读情形.请四位同学读课文,评判朗读情形. 这一过程起到一个承上启下的作用, 既是对第一课时教学成效的检验, 也为接下来的品读课文开一个头.（二）学习第一段,介绍故事发生的背景.这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（ 2
3、 至 4 自然段）第 1 自然段写了什么？齐读第 1 段.读了第一段,你有什么感受？联系实际谈.相机懂得：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省,特别缺水.那的人在干旱年 不得不背井离乡逃水荒. 很多地方为争抢饮用水而常常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的 仅仅是为了日常的基本吃水. 除了人之外, 那里仍有 300 多万头牲畜需要喝水.在最缺水的时候, 部队就要担负起四周老百姓的用水任务, 水是从 56 公里外拉来的,每日限定两趟.送水,对战士来说,这是一项重要任务.假如在运水的过程中,显现了丢失水的问题,就是违反纪可编辑资料 - - - 欢迎下载
4、律,就要被处分.干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命.水是爱护生命的.为什么要把第一自然段作为一个重点来懂得呢？由于只有让学 生真正明白当时的缺水情形, 才能更深刻的懂得后文中母牛所表现出来的宏大母爱.（三）学习 2 到 4 自然段.1，其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3 个自然段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点.板书： 倔强 悲壮 慈祥2，我们一起走进这三个画面.（1） ）读“倔强”.自由读其次自然段,找出认为能表现老牛“倔强”的词句.课件出示句子：老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱逐,它就是不愿移动半步.五分钟过去了,特别钟过去了,双方
5、仍旧僵持着.人和牛就这样相持着, 性急的司机反复按响喇叭, 可老牛仍旧一动不动.指导读.谁来读？突出： 任凭 就是 半步“五分钟过去了” 读得稍慢反复 仍旧齐读.（2） ）读“悲壮”.在双方相持不下的时候,牛的主人来了.他愤慨地举起鞭子,抽打老牛.老牛怎么样呢？出示句子： 牛被打得哀哀叫唤, 但仍是不愿让开. 它凄厉的叫声,可编辑资料 - - - 欢迎下载和着沙漠着阴冷的风,显得特别悲壮.指名读.读这两句时,你似乎看到了什么？它假如能说话,会说什么？（老师指导同学开放想象,描画画面,体会真情.）在同学充分发表自己看法之后,老师描画自己眼前显现的画面, 既给同学一个描画画面的示范,又是对文章意境
6、的一种深化.老师的眼前显现的是这样一个画面：鞭子越抽越急,像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上, 牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响,直打得老牛皮开肉绽,几乎支撑不住脆弱的身体了,可它只是“哀哀”地惨叫,仍是不愿离开半步.它浑身伤痕,鼻子也被主人用力拉的鲜血直流.但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨,仍是那副可怜的眼神.它身上的鲜血“滴答” “滴答”地流了下来,染红了脚下的沙土,连鞭子也被血染红了.那老牛仍是“哞哞” 地请求着, 凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风 “呜呜” 作响.那叫声,传送得越来越远,越来越凄惨,在旷野中显得是那样的悲壮.这哪里是在哞叫, 分明是用生命在请求啊,请求的仅仅是一盆水
7、。一盆水呵。我们听得很清晰,它叫出的声音竟然像人在说话： “水 -，水呵”接下来让同学想象这一画面, 再读这两句,加深对重点句的懂得.然后老师小结： 司机和送水的战士都哭了, 送水的战士取了半盆水给老牛.明明知道这珍贵的水是要救命的水,明明知道给出了水就要被处分,送水的战士仍是给了老牛半盆水. 送水的战士是怎样想的？ （为了这点水, 老牛可以连命都不要. 从哪里可以看出老牛确定是特别需要水了.再不给它水,它可能会被打死的. ）小结：他被老牛感动了.被老牛的拚命争水感动了,被老牛的悲可编辑资料 - - - 欢迎下载惨情形打动了.看着这样的情形,谁又能受得了呢？这一连串的问题使同学沉迷在当时既悲壮
8、又感人的情形中深深体会母牛对小牛无私的爱.（ 3）读“慈祥”.师：可是,出人意料的是,老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝,而是给它的孩子喝的.出示句子齐读：老牛慈祥地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛, 小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水.读到这里, 再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面,你明白了什么？（明白了老牛拚命要水,不是为了自己而是为了孩子. “倔强”表现的是爱,冒着被打死的危急也是为了爱. ）师小结：原先,老牛与车相持的倔强,老牛的以死抗争的壮举, 都来源于对小牛的慈祥啊。想一想：老牛为什么流泪,小牛又为什么流泪？（水之难得的痛楚,能给水
9、给孩子的兴奋.看到老牛遍体鳞伤的痛楚,能喝到水的兴奋.）在这一部分中, 同学有感情的朗读,想象当时的画面,并谈了自己的感受,老师只起到一个引导，串联的作用,更多的感受是同学朗读懂得之后自己得到的.（四）总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载通过这样一个故事,你想到了什么？你仍知道哪些关于母爱的故事吗？出示图片.说说：你的妈妈是怎样爱你的？设计这个问题不仅是对文章的总结,也是对主题的深化和拓展,课文讲的是母牛对小牛的爱,其实在其它动物之间,在人类社会中, 感人的母爱故事比比皆是,让同学讲也就是教他们学会感受身边的 爱.（五）结尾.齐读这首诗,把我们对妈妈的爱放到诗中读出来.有一个人,她永久占据在
10、你心底最松软的地方,你愿用自己的一生去爱她.有一种爱,它让你肆意地索取，享用, 却不要你任何的回报这一个人, 叫“母亲”. 这一种爱, 叫“母爱”。这是人世间最圣洁的感情,没有一丝杂质.这是人世间最无私的感情,没有一点自利.是奇迹,让人赞扬仰慕.最平常,却让人无法报答.这一个人,可编辑资料 - - - 欢迎下载叫“母亲”. 这一种爱, 叫“母爱在读诗的同时再次体会母爱的宏大, 并训练同学在以后的生活中尽自己的力帮忙母亲分忧,学会关爱母亲及身边的人.（六）作业你最想拍下母亲一张什么照片？试描述.这一作业就是要让同学从为母亲拍照开头学会体谅母亲的辛苦, 并用实际行动来回报母亲.七，说板书设计28母爱老牛倔强悲壮慈祥无私宏大八，说教学成效本节课的设计简洁明白, 没有什么花样, 主要是让同学在朗读中自己体会, 自己感悟, 教学下来, 成效仍是不错, 基本实现教学目标.假如时间答应的话,我将针对这一内容开展一个“夸夸母亲”或“我 为母亲过节”的活动,真正把这节课的学习成效落到实处.在教学中 仍有很多不足之处,期望得到大家的批判指正.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载
