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1、大学生健康教育教学的探索与研究大学生健康教育教学的探索与研究【摘耍】高校通过有计划、有组织、系统化的健康教育，提 高大学生对健康的行为习惯和生活方式的重视，减轻甚至消除影响大 学生身心健康发展的危险因素，提高大学生的生活、学习质量，为健 康成才奠定良好基础。但是，目前部分高校忽视对大学生进行健康教 育，本文选取湖南省为例进行研究，先分析湖南省大学生不良行为习 惯和生活方式的具体表现，然后研究健康教育对大学生行为习惯和生 活方式的影响，最后提出可行对策。【关键词】健康教育；行为习惯；生活习惯；对策 目前，湖南省拥有普通高校106所， 每年的大学生毕业生数量高达32万，由此可见，在我国湖南省属于
2、教育大省，对培养国家后备人才起着至关重耍的作用。优秀的大学生 不仅仅表现为优异的成绩，拥有良好的行为习惯和生活方式也同等重 要。但是，目前湖南部分高校仍然重视对专业课的培养，而有利于改 善大学生不良行为习惯和生活方式的健康教育课程却有所缺失，重视 程度不够。因此，创新和完善高校健康教育课程势在必行。1湖南省大学生不良行为习惯和生活方式的具体表现好的行为习惯和生活方式包括日常劳动休息或者消遣，还包括饮食起居、穿着服饰 等。养成良好行为习惯和生活方式有利于自身的调解，有利于扩大自 身对外交往，培养更高的理想追求。根据相关调查显示，现如今湖南 省大学生的不良行为习惯和生活方式令人堪忧，不利于大学生身
3、心健 康的发展，主要表现在以下几个方而。1.1作息时间没有规律在现实的生活中，许多大学生自控能力差，不能严格的耍求自己，作 息时间不规律，该休息的时候不休息，该上课的时候睡觉。有些大学 生习惯晩睡晩起，每天都得到一两点钟才休息，有的甚至晚上通宵上 网，校外过夜、网吧过夜、歌厅过夜等现象层出不穷。长期以往，必 然会引起恶性循环，不仅自身学业毁于一旦，而且身体健康也会受到 很大的影响，严重的还会引发精神类疾病。不规律的作息时间对大学 生的身心健康造成了严重危害，必须引起重视。12日常饮食没有规律有很大一部分大学生由于晚上睡的晚，所以早晨起的晚，往往来不及吃早饭就去上课，饿的吋候只是简单的吃些饼干零
4、食 类的食品充饥，有的学生甚至养成了常年不吃早饭的坏习惯；有的男 生抽烟酗酒,暴饮暴食，有的女生注重外表美丽,不吃食物以达到瘦 身苗条的目的，或是节约伙食费就为了去买漂亮衣服，这些行为都是 不良行为习惯的表现，时间长了，会导致许多学生患胃病，严重影响 自身的学业和生活。1.3缺乏体育锻炼参加体育锻炼可以增强自身体质，增添活力。但是随着现如今网络的飞速发展，网络占 用了大学牛绝大部分的时间，参加体育锻炼、校内文体活动的学生总 数明显不如以前，而且缺乏集体荣誉感。学生的身体素质直线下降， 造成大学牛:长吋间沉迷于虚拟的网络世界，肥胖症、近视眼、心理素 质差、抗压能力差等一系列病症随之而来。1.4沉
5、溺于网络不可自拔随着生活水平的提高，电脑网络在大学生生活中占据了非常大的地位。大学生作为中国互联网的使用主体，一方面他们思维 活跃，易接受新鲜事物，具有能够非常快的掌握网络信息技术的能力， 并把此应用于H常的工作学习生活中。而另一个方面，他们正在青春 年少，易冲动，缺乏对事物正确的辨别能力，难免会受到不良因素的 影响。主要表现在网络成瘾、网络黑客、网络游戏社交、网络诈骗等 方面。1.5抽烟喝酒对大学生的影响巨大全世界每年约有150万人死于与烟草相关疾病，“吸烟有害健康”的标语明确的写在 包装盒上，但还是有很多大学生无视，认为抽烟“抽的不是烟、是寂 寞”，认为这样很酷、很有“范儿”，就忽略了烟草
6、对人体带来的伤 害。而大学生喝酒的理由更是多种多样，各种“老乡会”、“生FI宴”、“离别席”往往成为了大学牛醉酒、酗酒的好“理由”，醉酒酗酒会 造成人的思维混乱，影响人体新陈代谢，而且酒后滋事伤人的情况越 来越多，一副“天老大、我老二”的模样，使人变的更加野蛮、粗 暴，喜欢惹是生非。2健康教育对大学生行为习惯和生活方式的影响 健康是指人们在身体上、精神上以及社会上能够处于完 全的安逸状态，不是没有疾病就代表着健康，身体不适、衰弱，精神 紧张、忧虑等等也是不健康的表现。所以说，健康不只是单纯地涉及 到大学生的身体方面，还涉及到心理、社会道徳等其他方面各种各样 的问题。概括说，健康是由生理健康、心
7、理健康以及道徳健康三方面 构成的。 大学生处于青春期，是人生观、世界观、价值观的形 成期，此时大学生的思想也不断地趋于成熟，但是现阶段大学生的行 为习惯和生活方式极易受到外界环境的影响，因此，健康教育对大学 生的行为和生活方式形成和改变具有重要的引导作用。 健康教 育就是指高校通过开展有计划、有组织、有系统的课堂教育以及课外 实践教育活动，使大学生能够自觉、主动地选择有益于身心健康发展 的行为习惯以及生活方式，减轻甚至消除不利于自身健康的各种危险 因素，预防疾病的产生，促进大学生身心健康的发展，优化学习、生 活状态。大学开展健康教育课程的核心目的就是帮助大学丰能够树立 健康意识，激励大学生尽快
8、的远离不健康的行为习惯和生活方式,养 成有利于身心健康的良好的行为习惯和生活方式。通过开展健康教育, 帮助大学牛:认识到哪些行为是对健康有不利影响的，并能主动地趋利 避害，选择有益于身心健康的行为习惯与生活方式。 概括的说 健康教育对大学生行为习惯和生活方式的影响主要体现在以下几点： 笫一，引导大学生树立正确的价值观念，增强大学生的身心健康，在 高校形成健康的环境；第二，提高以及维护大学生的健康，通过树立 学习榜样使大学生认识到自身存在哪些不良的行为习惯和生活方式， 并能及吋的改正；笫三，随着社会的高速发展，拜金主义思潮涌现， 许多大学生感到生活压力大，健康教育可以缓解大学生身心压力，预 防非
9、正常死亡、疾病的发生；第四，改善大学生的人际关系，增强大 学生的自身保健能力，使大学生能够破除迷信，摒弄陋习，养成良好 的卫生习惯，形成文明、健康、科学的生活方式。 3 健康教育视域下大学生 不良行为习惯和生活方式的对策研究 对大学生开展健康教育是 一个庞大而系统的工程，这是由于健康教育本身的特征决定的，因此， 健康教育整体系统的建立应当从自身特征出发。高校大学生作为中国 社会文化层次最高的群体，高校最为社会培养全面健康人才的摇篮， 在高校中开设系统的健康教育课程是义不容辞的责任和义务，但随着 社会和经济的飞速发展，社会的两极化和多元化，也引发了许多社会 问题的产生。如何开展好大学生的健康教育
10、课程，对于改善当下大学生的不良行为习惯和生活方式，提高大学生的综合健康水平，减少各 种生理和心理疾病的产生有着十分重要的意义。3. 1规范高校健康教育课程，加强大学生对健康教育内涵的正确理解在现代社会，健康教育已从单纯的生理指标提升为生理、心理以及社会适应 能力等多方面统一的概念。早在1990年，联合国世界卫组织（WHO） 就已明确的提出“健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好、 道徳健康和生殖健康五方面都具备，才算得上是真正意义上的健 康” o受到传统观念的影响，往往大多数的大学生只知道健康对自 身的重要性，但不能真正理解健康教育的内涵，盲目的认为只要身体 好、没有疾病就是健康了，对真正
11、健康存在理解上的偏差。要切实转 变大学牛对健康的正确理解，这就需要高校更加正确的规范自身的健 康教育课程，在高校中开设有目的性强、有计划、有组织的健康教育 教学课程，不仅仅是包括教学内容、教学课吋顺序的安排,还包括规 定大学生必须具备的心理健康知识、技能以及个性的阶段性要求。对 于努力提升大学生的自我保健意识，提升大学生的生活和生命质量, 必须规范高校健康教育课程。3.2高校引导大学生养成良好的生活习惯，开展培养健康行为的教育开设大学健康教育课程，课堂教学内容应灵活多样，高校教师应注重对健康教育课程的创新, 提高大学生的学习兴趣，使大学生自觉地认识到充足睡眠对自身胜利 功能的帮助，努力让大学牛
12、:认识到充足而且良好的睡眠可以使大脑得 到充分休息，大脑细胞的能量和功能才能得到良好的恢复和储备，才 能更好的运行，同吋可以增强身体的免疫力，提升身体素质。培养大 学生养成良好的生活习惯和生活行为，使之更加爱护自己的身体，加 强自身修养，还可以提升自身心理素质，以及对周边环境的适应能力, 养成正确健康的牛:活方式，减少亚健康状态，保证将旺盛的精力投入 到更多的学习和生活中去。3.3开设丰富多彩的课余生活，合理安排高校大学生的课余活动时间在对大学生课余生活时间的调查中我们发现，有近一半的大学生没有对自己的课余生活以及活动 进行合理规划，这样影响了大学生正常的生活规律，想玩就玩，想学 就学的现象比
13、较突出，史有甚者把大多数精力都放在了玩上，课余学 习时间、体育锻炼吋间、课外活动吋间都没有合理的安排。因此，高 校应注重对大学生良好行为习惯和生活方式的引导，高校通过组织更 多的形式多样的文体活动，壮大学校社团的发展，这样可以让大学生 在U常的学习之外可以史多的参加一些体育锻炼、文体活动，既可以 在紧张的学习当中缓解自身压力，也可以利用一些文体活动增加生活 乐趣、陶冶情操，提高学习的效率，促进大学生养成良好行为方式和 生活习惯。 3.4引导大学生放开心中顾虑，缓解大学生心理压 力 随着社会竞争的不断加剧，当代大学纶心理压力也越來越大， 例如：家庭情况、就业情况、婚姻情况等一系列问题都会给大学乞
14、带 来巨大的压力。在高校中开设心理辅导课程，或在辅导员中设立心理 咨询就非常有必要。心理咨询可以使学生减轻自身带來的矛盾和压力, 开发大学生身心潜能，更能帮助学生正确的认识自己，更快的适应社 会大环境。有针对性的开展心理辅导课程或知识讲座，可以使学生放 松自我，在遇到心理压力或挫折的吋候，能通过活动调解法、激励调 解法等一系列专业方法来调节自身压力，疏导不良情绪。同时要求辅 导员要时刻关注大学生的心理状态，尽可能的早发现大学生心理存在 的各种问题，使学生尽早发现自身的心理问题，并正确的对待、疏导。4结语 通过以上介绍，健康教育对纠正大学生不良行为习惯和 生活方式，帮助大学生树立积极向上、健康乐
15、观的生活态度，不仅有 益于大学生自身的健康成长，而且对社会的发展也有着至关重要的作 用。我们必须要正视大学生健康教育的重要性、艰巨性、复杂性，正 确地面对现阶段大学牛:不良行为习惯和牛:活方式的具体表现，有的放 矢地开展有组织、系统化、科学、有效的健康教育，帮助大学生树立 正确的人生观、世界观、价值观，为大学生的身心健康保驾护航，为 国家、为社会培养更多的高素质人才。【参考文献】1段鑫星，王静网络徳育视域下大学牛心理健康教育面临的挑战及其 思考J 煤炭高等教育，2011, 5.2孙慧环和谐校园视域下的大学生心理健康教育问题研究J心理教育，2009, 11.3辛徳娟社会转型视域下大学生道徳状况及教育对策研究D东北师 范大学，2009.4挫折教育视域下“90后”大学生的心理健康教育研究J/0L. http： /www. xzbu. com/9/view-4261369. htm, 2013-8-65曹晓青试论影响大学生健康的因素及健康教育的开展J林区教学，2009 (10)责任编辑：庞修平
