《2022年《2.2-5的乘法口诀教案》小学数学北京课标版二年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《2.2-5的乘法口诀教案》小学数学北京课标版二年级上册教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.2 5 的乘法口诀教案教学目标 1，经受独立探究,编制4 的乘法口诀的过程. 2，在探究规律的基础上记清4 的乘法口诀,并能解决一些简洁的实际问题.3，通过同学自己探究和感悟,体验数学学问的形成过程. 4，使同学在探究过程中体验胜利的轻盈,感受数学的乐趣.学情分析同学已经把握了2，5，3 的乘法口诀, 同学已经会编乘法口诀,并且把握背诵口诀的方法.重点难点重点：借助已有的学问和体会编出4 的乘法口诀,并能娴熟把握.难点：懂得4的乘法口诀相邻两句之间的关系,把握并能娴熟运用.教学过程 4.1 教学活动【导入】 一，复习导入今日这节课我们一起学习4 的乘法口诀, 在前面的课上我们学习了2，5，
2、3 的乘法口诀, 你们仍记得吗？信任同学们不仅记得口诀,而且仍记得编口诀的方法. 今日就在这个基础上连续学习吧, 你们瞧, 在这些学过的乘法口诀中就有一些和 4 有关的, 你们找到了吗？有关 4 的乘法口诀仍有几句, 今日我们就对以前口诀有所明白的基础上连续争辩 4 的乘法口诀.【讲授】二，新授（一）引导编口诀1，同学们,你们看1 桌有几个小伴侣？（填表）表示几个几？怎样列示？乘法口诀是什么？（板书口诀和算式） 一四得四这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？2，现在 2 桌,一共有几个小伴侣？（填表）表示几个几呢？怎样列式？用的哪句口诀？（板书口诀和算式） 二四得八这句口诀表示什么意
3、思？可以解决哪2 个乘法算式？3，同学们说的真好。假如有3 桌， 4，59桌呢？小伴侣分别是多少个呢？（二）编口诀那现在就请同学们开动脑筋试着编出4 的乘法口诀. 请同学们想一想 4 的乘法口诀应当有几句呢？对了是9 句, 是从一四到四九,请同学们把列表填完整,然后把算式填上,用自己宠爱的方法编出口诀,一会我们来一起沟通.（填完的同学自己读一读）（三）沟通汇报我们一起来梳理一下这些口诀吧,同学们刚才都动脑筋编出4 的乘法口诀, （板书： 4 的乘法口诀）信任大家不仅编出了这些乘法口诀,而且想的特别好玩,那我们一起来梳理.你们找到的第一句是什么呢？确定是一四得四,在这之后你们是不是发觉了好几个老
4、伴侣,在前面的口诀中学过的老伴侣,他们也是我们今日学习4 的乘法口诀中的新成员, 除此之外, 仍有几句你们找到了吗？四分析乘法口诀1，师 :我们看其中一句, “四六二十四 “在纸上表示出来吗？试一试. （老师巡察指导）2，已经完成的同学可以跟同桌轻声说一说你的想法.3，我们来沟通一下, 看看这位同学是怎么表示的（指明到台前介绍）.请你给大家来介绍一下.其实刚才几位同学都表达了一个意思,就是 “四六二十四 ”这句口诀表示的是4 个 6 相加的和是 24.或者是 6 个 4 相加的和是 24.这句口诀有什么用呢，它可以运算哪些乘法算式呢？板书：刚才我们一起探讨了 “四六二十四 ”这句口诀的含义,现
5、在请你也挑一句口诀说说它的意思, 并说说这句口诀可以帮我们运算哪两个乘法算式.你们看, 乘法口诀和乘法算式之间有着多么紧密的联系,不同的算式可以帮我们解决不同的问题, 信任同学们找到它们之间的联系,不仅能够记住这些口诀, 仍能用好它们解决生活中的问题.通过刚才的梳理,是不是对4 的乘法口诀有了更完整的熟识呢？可编辑资料 - - - 欢迎下载（五）发觉规律1，每句口诀有一个字依次是一，二，三，四，五，六，七，八，九.2，每句口诀都有六.3，得数一个比一个多四.师：这是从上往下,那从下往上呢？我们班的同学真是火眼晶晶啊,发觉了这么多规律。（六）记住口诀1，一边读口诀,一边专心记一记.2，不出声,默
6、记一边口诀.3，试着背一背.5，背给同学听一听.4，谁能英勇的站出来单独背一背？在刚才的背诵中,有没有感觉不好记住的口诀？假如有,再专心的读一读，记一记.【练习】解决实际问题1，对口诀,看到数字想到哪句口诀.显现18,这个老伴侣帮我们找到了编口诀的好方法.你们记得既快又精确.2，看谁说的有对又快3，连线（题纸）4，猜一猜米 太 日 王 一共有多少画？你是怎样想的？5，口算（题纸）3X4=2X 4X4+4= X 7，解决实际问题（1） 每瓶水 4 元元, 2 瓶水多少元？ 6 瓶， 9 瓶呢？（2） 我有 20 元,可以买几瓶水？仍剩几元？8，拓展提高正方形花坛,每边摆6 盆花.四周一共摆了多少
7、盆花？【作业】总结通过今日的学习,你有哪些收成？ 生： 师：同学们的收成可真多.看来,学习,特别是学习数学,是一件多么轻盈的事情呀。2.2 5 的乘法口诀课时设计课堂实录 2.2 5 的乘法口诀第一学时教学活动【导入】一，复习导入今日这节课我们一起学习4 的乘法口诀, 在前面的课上我们学习了 2，5，3 的乘法口诀,你们仍记得吗？信任同学们不仅记得口诀,而且仍记得编口诀的方法. 今日就在这个基础上连续学习吧,你们瞧, 在这些学过的乘法口诀中就有一些和 4 有关的, 你们找到了吗？有关4 的乘法口诀仍有几句,今日我们就对以前口诀有所明白的基础上连续争辩4 的乘法口诀.【讲授】二，新授（一）引导编
8、口诀1，同学们,你们看1 桌有几个小伴侣？（填表）表示几个几？怎样列示？乘法口诀是什么？（板书口诀和算式） 一四得四这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？2，现在 2 桌,一共有几个小伴侣？（填表）表示几个几呢？怎样列式？用的哪句口诀？（板书口诀和算式） 二四得八这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？3，同学们说的真好。假如有3 桌， 4，59桌呢？小伴侣分别是多少个呢？可编辑资料 - - - 欢迎下载（二）编口诀那现在就请同学们开动脑筋试着编出4 的乘法口诀. 请同学们想一想 4 的乘法口诀应当有几句呢？对了是9 句, 是从一四到四九,请同学们把列表填完整,然后把算式填上
9、,用自己宠爱的方法编出口诀,一会我们来一起沟通.（填完的同学自己读一读）（三）沟通汇报我们一起来梳理一下这些口诀吧,同学们刚才都动脑筋编出4 的乘法口诀, （板书： 4 的乘法口诀）信任大家不仅编出了这些乘法口诀,而且想的特别好玩,那我们一起来梳理.你们找到的第一句是什么呢？确定是一四得四,在这之后你们是不是发觉了好几个老伴侣,在前面的口诀中学过的老伴侣,他们也是我们今日学习4 的乘法口诀中的新成员, 除此之外, 仍有几句你们找到了吗？四分析乘法口诀1，师 :我们看其中一句, “四六二十四 “在纸上表示出来吗？试一试. （老师巡察指导）2，已经完成的同学可以跟同桌轻声说一说你的想法.3，我们来
10、沟通一下, 看看这位同学是怎么表示的（指明到台前介绍）.请你给大家来介绍一下.其实刚才几位同学都表达了一个意思,就是 “四六二十四 ”这句口诀表示的是4 个 6 相加的和是 24.或者是 6 个 4 相加的和是 24.这句口诀有什么用呢，它可以运算哪些乘法算式呢？板书：刚才我们一起探讨了 “四六二十四 ”这句口诀的含义,现在请你也挑一句口诀说说它的意思, 并说说这句口诀可以帮我们运算哪两个乘法算式.你们看, 乘法口诀和乘法算式之间有着多么紧密的联系,不同的算式可以帮我们解决不同的问题, 信任同学们找到它们之间的联系,不仅能够记住这些口诀, 仍能用好它们解决生活中的问题.通过刚才的梳理,是不是对
11、4 的乘法口诀有了更完整的熟识呢？（五）发觉规律1，每句口诀有一个字依次是一，二，三，四，五，六，七，八，九.2，每句口诀都有六.3，得数一个比一个多四.师：这是从上往下,那从下往上呢？我们班的同学真是火眼晶晶啊,发觉了这么多规律。（六）记住口诀1，一边读口诀,一边专心记一记.2，不出声,默记一边口诀.3，试着背一背.5，背给同学听一听.4，谁能英勇的站出来单独背一背？在刚才的背诵中,有没有感觉不好记住的口诀？假如有,再专心的读一读，记一记.【练习】解决实际问题1，对口诀,看到数字想到哪句口诀.显现18,这个老伴侣帮我们找到了编口诀的好方法.你们记得既快又精确.2，看谁说的有对又快3，连线（题纸）4，猜一猜米 太 日 王 一共有多少画？你是怎样想的？5，口算（题纸）3X4=2X 4X4+4= X 可编辑资料 - - - 欢迎下载7，解决实际问题（1） 每瓶水 4 元元, 2 瓶水多少元？ 6 瓶， 9 瓶呢？（2） 我有 20 元,可以买几瓶水？仍剩几元？8，拓展提高正方形花坛,每边摆6 盆花.四周一共摆了多少盆花？【作业】总结通过今日的学习,你有哪些收成？ 生： 师：同学们的收成可真多.看来,学习,特别是学习数学,是一件多么轻盈的事情呀。可编辑资料 - - - 欢迎下载
