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1、PEP 学校英语第五册 Unit5Mynew roomPartB 说课稿一，说教材我说课的内容是 PEP学校英语五年级上学期Unit 5 Part B 的第一课时, 包括 Let s learn 和 Let fsind out 两部分.1. 教学内容第五单元的教学内容都是围绕 “房间”这个主题开放的. 本节课为新授课, 它是第五单元 Part B 的第一课时（即本单元第四课时）.在三年级其次学期时,我们已学习了 on, in ,under,且经过两年的学习,同学对这三个单词把握很好,但是其余的方位词较少接触,且简洁混淆, 所以应占有较重的比例. 针对这些方位词,对房间等其他地方进行描述, 且能
2、使用句型 “Where is .”“It s在. ”真,实的情境中娴熟问答.2. 教材的位置英语课程标准 中把“激发和培养同学学习英语的爱好”放在英语教学的首位, 在学校英语启蒙教学中老师特殊要关注这一点.那么最关键的一点就是学习内容应当 和同学的生活实际息息相关,尽可能地贴近他们的生活.本单元的内容围绕My ne w room 我的新居间 开放, A 部分学习了房间里一些家具的名称.本节课是B 部分的第一课, 教学内容是学习表示地点和位置的介词,为下节课描述房间内的家具 位置关系打下基础有承上启下的作用. 与同学的生活亲热相关, 是真实生活的反映, 同学学习之后,可以表示自己四周的事物间的位
3、置关系.3. 教学目标英语课程标准指出, 基础训练阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用才能.而综合语言运用才能又以同学语言技能，语言学问， 情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础.本课为语言技能二级目标的内容之一： 明白表示地点和位置的介词. 基于以上熟识, 对教学内容的分析以及本教材的特点, 我将教学目标确定为：（ 1）学问目标：能听，说，读，写单词： in, on, under, behind, near.2 才能目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载能够听说认读单词： over, in front of 和句子“Whereis . It s房间的介绍中正确运用.（
4、 3） 情感目标：. ”,并能在自己可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 情感态度： 培养同学的创新精神和实践才能, 提高同学的口语表达才能和交际才能.培养同学爱家,爱宿舍,爱干净,爱劳动的思想观念.2. 文化目标：明白 in 的时尚用法和表达法.4.教学重，难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟识规律和英，汉语言差异,我认为本课时的教学重点就是有关方位的五个单词的认读,并能娴熟运用句型 Wh ere is It s难点是娴熟把握七个方位介词的用法,特殊是“ infront of ”.二说教具预备一个空盒子和一个乒乓球.同学每人预备一张设计好的自
5、己房间的图.三学情分析1. 学情分析五年级共有同学 35 人,男生 17 人,女生 18 人.他们已学习英语两年,已完成了新课程标准 里面关于语言技能的一级目标, 有确定的语言基础和语言综合运用 才能.五，六年级需要完成的是语言技能二级目标. 同学从总体来看学习英语的爱好和积极性仍然很高, 也已经把握了确定的学习方法和技巧, 能够在课堂上大胆积极发言.有一个这学期新转来的同学李玲, 由于之前他所学的教材是冀教版所以在课堂上仍需要多加鼓励和夸奖, 树立其学习的自信心. 朵建江就需要特殊关注, 以免其走神.2. 说教学方法：在新授阶段, 我主要借助多媒体帮忙法， 实物教学法来显现材料, 激发同学的
6、学习爱好和求知欲.在操练阶段,我运用观看法,多媒体帮忙法等,开展任务型活动, 来巩固学问,进展同学的语言实践才能,培养同学的创新精神.3. 说学法指导： 要重视多元智能教学理论， 合作学习法和任务型语言学习法等应用.这些方法的应用, 能充分调动同学的各种感觉器官, 激发同学积极参与课堂玩耍活动.通过这些活动不仅能培养同学大胆表达的良好学习习惯,而且仍为同学供应充分的语言实践机会. 如本节课中的任务型教学活动, 学习的空间更加开放, 能激发同学制造性地使用所学语言, 从而使同学的思维得以激活, 同学自主学习的才能得以进展.四说教学过程1. 热身阶段：复习旧知,引出新知a. 出示一张房间的图片,与
7、同学问答,谈论有关房间的内容. What can you see in the room. What sit like.I can see There is b. Letssing : My small bedroom 2显现新知：（1） ）由图片上的盒子引出实物盒子,“Look, there is a box. Can you guess what isn it. ”同学猜,然后打开盒子,出示乒乓球,老师描述说“There is a pingpo ng ball in the box. ”教学 in,并用简笔画表示.然后请同学用in 做词组,再造句.（从猜到打开再到教学最终巩固,这是一个特殊
8、自然的过程,同学在看，想，说， 编的过程中真正懂得了单词的含义,且留意单词与句子的联系, 句不离词, 词不离句.）可编辑资料 - - - 欢迎下载（2） ）把球放在盒子的上面, 并问“Whereis the ball. ”让,同学对此进行回答. “It s on the box. ”板书 on,并组词,造句.（3） ）用同样的方式教学 under, near, behind,4 留意 in front of , over 的教学. 从球放的位置来教学这两个单词,且能够区分 on 和 over. Behind 和 in front of3. 趣味 操练阶段 : 以玩耍为方式,突破难点,A） 比画
9、画在教学单词时,老师已画了 in 的简笔画,而其余几个就只有单词,所以在这个环节,就让同学通过过单词的懂得, 画出简笔画. 在画的过程中,也是对空间感的渗透.完成以后,让同学用双手来表示球和盒子,并同桌问答.“Whereis .”“It s”B） 说说唱唱充分利用课本的图片加上动画成效对所学的介词进行复习和练习. 让同学更加直观的懂得,并充分运用.看图片,用重点句型： “Whereis .”“It s进行”问答练习.C 找错误D）比勤劳显现一张不干净的房间,很多东西乱放,让同学帮忙小主人整理房间.使用句型可编辑资料 - - - 欢迎下载Put the in/on/under E） Let sc
10、hant Wheres the box.最后显现干净干净的房间,训练同学宠爱劳动,多做家务.可编辑资料 - - - 欢迎下载On the floor, on the floor, its on the floor. Where are the clocks.On the wall, on the wall, theyre on the wall.Wheres my book.In your bag, in your bag, its in your bag. Where are my pens.In the desk, in the desk, theyre in the desk4. 巩固扩
11、展唱唱画画练一练小结可编辑资料 - - - 欢迎下载学习语言的最终目的在于交际.课堂的终点在哪里？假如有,我想应当在生活中.因此,在课堂教学的最终环节时, 我设计了这样一个活动. 任凭拿出一张图片,让同学进行问答,再相互合作,摆出一副情境图,让其他同学来描述.5. 文化之窗In 的时尚用法： in 是一个介词,表示“在里面”.现在,要教大家一个有关in 的新用法流行.它可以用来表示时装，颜色，地方等的流行,也可以用来表示一种风气或是时尚.例如, 目前社会上很多人都在减肥,他们认为：瘦就是一种时髦,用英语说,就是 in.6. 高兴终止播放歌曲 “Mysmall bedroom”,让同学再次一起学唱, 把同学带入家的意境, 能很好地培养同学对家的宠爱.在高兴而又温馨的氛围中终止本堂课.五说板书设计这节课的板书我是在新授与巩固两个环节中一起进行的.包括单词与句子,以及同学的简笔画. 与同学一起完成板书, 师生同乐,把整堂课的主要内容进行了再次显现,既简洁又明白,较好地表达了课堂的整体性.可编辑资料 - - - 欢迎下载
