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1、初探小学农村体育教学中乡土资源的开发和利用关键字：体育与健康课程、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发摘要：在贯彻落实新课程改革纲要的总体要求下，以新课程标准为指导思想，我对 农村周边学校体育教学现状进行了一定范围的调查，发现很多学校没有教学场 地，体育器材不足，不能按新课程要求全面开展教学工作，特别是农村学校体育 器材严重I贡乏，极大地遏制了学生参与的积极性与兴趣。对此我根据我校的实际 教学需要，主要从两方面进行：体育设施资源的开发；课程内容资源的开发。自制体育器材，开发乡土资源，就地取材、充实教学用具。开展乡土体育教 学，丰富了教学内容，活跃教学气氛。利用农村地区有丰富的乡土气息的民间教
2、 育资源优势，认真去调查收集、整理、筛选及开发利用，为农村体育教育教学 服务！正文：当今社会，由于受现代化生活方式和日益繁重的家庭作业及升学压力的影 响，学生的室外活动的时间明显减少，体质不同程度的下降。据报道，在去年的 一次中FI韩大学生体育比赛中，小国大学生的体能最差。相关报道还有很多。这 些足以引起社会各界人士的忧虑。国家也明文规定学校实施阳光体育工程，要求 在校学生在校体育活动时间不少于一小时。越来越多的一线体育教师更是认识到：我们必须与电脑、电视竞争，把孩子 们损失的吋间夺回來，让孩子们重新回到运动场上去。让体育课成为校园文化的 重要组成部分。让每一位学生从小认识到：有健康的体魄，良
3、好的身体素质，将 来在激烈的竞争中才能立于不败之地。义务教育小学体育新课程标准中指出：体育与健康课程能增进身体健康, 提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识技能。学生根据自 己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能， 提高运动欣赏能力，形成一种积极的健康生活方式。为此，我们要努力使体育教 学内容越来越适应学生身心健康和终身发展的需要，让青少年走上终身积极锻炼 的道路。但问题是，现阶段，不少学校缺少体育设施和场地，体育设施还不完备，特 别是农村学校更为落后，这就要去我们教师要因地制宜、积极开发利用农村课程 资源，特别是体现地方特色的课程。现就己在实际教
4、学中对这方面的尝试做一 些探讨。一、体育设施资源的开发体育场地、器材是体育教育教学的硬件条件，是增进学生身体健康的物质保 证。教师除了要对学校现有的体育设施保护好、用好，让其发挥应有的作用，同 时还要开发、利用农村现有的乡土资源。农村是个广阔的天地，这里有丰富的充 满乡土气息的资源可供我们使用。例如我校是一所典型的农村小学，校园面积较小，操场更是不能满足学生开 展体育活动的需要。上体育课吋，一个班级还能勉强使用，班级一多，整个操场 就没有了活动的余地！所以，我积极向外拓展，利用濒临田野和果园的地理优势, 合理引导学生走出操场开展必要的休育活动。果园的林荫道中，车流量很少，而且环境优美、空气清新
5、，在这鸟语花香的 广阔天地里带领学生越野跑、跳跃、跳高、接力跑等等活动，不是一件很惬意的 事情吗？经过尝试，我发现学生比我想象的还要活跃，个个如出笼之虎、脱缰之 马，表现出高度的积极性和参与性！体育锻炼的同时还欣赏了优美风光，陶冶了 性情、锻炼了身体，一举两得、其乐无穷！阳光体育真正实现了它的功能，这是 生活在城市那密集的空间里的学生无法企及的。再比如说利用乡土资源开发制作一些体育器材、用品，我觉得也是很容易实 现的。农村的一些生活生产用具，以及这广阔大地上的花、木、草、泥都有可能成 为制作的原料。例如跨栏跑步的栏架我就是用玉米秸秆来制作完成的。试想，如 果用木棍就会增加硬度，在跨栏中增加危险
6、性，故而我改用比较松软的玉米秸秆 来制作栏架，同吋在栏架的脚端用较重的木块固定，从而使得栏架不会随风而倒!还有我用木块制作出简易的起跑器，大大节约了器材成本，而且不受数量限 制，甚至许多同学自己在家里也动手弄了一个装在书包里，供自己在课外和同伴 们比赛时使用！半然，如此可以利用制作的体育设施还有很多，像用废弃的足球、棉纱和沙 子等制作成简易的实心球；用废I口的垫子、帆布和沙子制成沙袋；用废【口的铁锹 杆、锄把等制作接力棒；用树桩制作“山羊”等等。用现有的乡土资源来制作出虽然有点简单，但是却很实用的体育器材，这在 农村学校中是个很可取的模式！只要我们的老师们在平吋的生活中做个有心人， 相信都会把
7、这方面做得更好！学校要最大限度的提高了场地器材的使用率，合理 地把有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。如此我们的农 村体育教育教学将会如芝麻开花节节高升！二、课程内容资源的开发据调查，我们农村小学体育教学缺少有效的教材。体育课的课程设置基木上 没有固定的模式，甚至在一-些学校呈现“各自为战”的现象！我们这里的许多小 学里的体育课上就是让学生在操场上自由活动，随意地玩，明显地一种“放羊” 式教学！究其原因，我觉得最根本的原因应该是老师们不知道教什么，也就是说没有 统一的教材所致。即使有了教材，老师们也是无从教起，因为体育不像语文、数 学课本那样，老师们可以“按部就班”地照本宣科
8、，这就需要我们教师用心钻研, 激动设置，灵活使用，创新整合！一句话，课程资源需要我们教师来重新开发利用。教师要根据学生的年龄和 身心发展情况加强对运动项H的改选工作。这是课稈设计的重要内容，也是教师 发挥主导作用的重要方面。运动项FI的改选，主要指简化规则、简化技战术，降低难度要求、改造器材 等。例如，我在教学中根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、 现代舞等新兴的运动项FI。学生在学习中的兴趣相当浓厚。我还根据我们本地的实际情况，利用校园周囤的果树丛林，引领学生在其中 开展“警察抓小偷”、“老鹰抓小鸡”的游戏，更让学生感兴趣的是开展的“真人 CS野战”，学生在浓厚的兴趣中锻炼了
9、身体，增强了体质，更培养了学生团结合作的精神！还有就是在出野果园中开展一些有关生产的活动，让学生在体育锻炼的同 吋，也增强了学生劳动的意识，这也是对学生的热爱劳动、热爱家乡的情感教育!为进一步加强体育教学，我们学校还开展课前和课间体育锻炼活动，开展大 课间体育锻炼活动，改变单一的活动内容。增加眼保健操、健美操、跑步、球类 活动、游戏活动等内容。确保学生每天一小时的体育锻炼时间。班级锻炼小组可以口行选择锻炼内容。我在班里倡议学生组建口己班级的特 色体育活动兴趣小组，诸如“跳绳展示组”、“毬子特色组”、“沙包对抗组”等， 并且定吋开展比赛活动，大大提高了学生的参与性。总之，教师要根据本校的具体情况
10、，因地制宜，善于利用现有的课程资源， 不断开发新的教学内容，使体育课教学变的富有特色，富有创新。三、增强趣味性。在现实的体育课教学中，教师要鼓励学生多参加体育活动。学校不能怕学生 出现安全问题而不上体育课。我们要重视体育课的教学，增加体育课的趣味性， 打造快乐体育。尤其要开发出具有农村乡土气息的、带着泥土芳香的、津津有味 的本土体育课堂！绝不能把学生往操场丄一放，让他们口由活动、随便的玩，“放 羊”式教学。正如前文所讲，我在实际教学中把学生领出操场、引向田园，在农村这个广 阔的舞台上让学生自由地玩耍、活动，与自然亲近，进行本土化教学！学习-些 基本的田间劳动，开展劳动体育比赛，让体育课堂和劳动
11、课堂有机结合，增强了 学生的参与性和兴趣性！例如在果园中让学生开展“穿越障碍”活动，在穿越的 同吋让学生完成拔草的任务，无论草的大小，以最后的棵数为数，多的并且用吋 最少的获胜！如此形式的活动，学什么兴趣盎然，在欢快、呐喊声中，一堂泥土 气息浓厚的体育课顺利完成！形式上需要我们老师开动脑筋，相信“处处皆美景，课课出新意”。总之，为了能使体育课更加吸引学生，丄课的内容要经常变化，课外还可以 组织体育兴趣小组，开展丰富多彩的体育项戸，不定期的举办体育比赛。以学校来说，学校可以每学期举办一次运动会，让家长也来参加。我校在这方面开展的较好。记得在去年的运动会上，-个个小运动员摩拳擦 掌，跃跃欲试的情形
12、。当家长看到自己的孩子奋力拼搏的情景，家长们都禁不住 鼓掌欢呼，甚至流下激动的泪水。乡土资源开发并不是说我们的每堂课都要让学生深入到皿园中去，在校园中 也要开展，而且要作为主阵地才是。在校园中开展赛事，参加比赛的学生不一定 是班级里体育的尖子生，应该尽可能的面向全体，不分性别、年龄。这就需要我 们在班级中开展“全员参与式”比赛，让班级中的全体学生都参加，可以采用团 体积分的方式，以利于培养学生的团结协作的集体主义精神。学生不仅在运动中 锻炼了身体，而且使他们树立了自信，增强了自豪感，从而使他们在数学、语文 等文化成绩也会有很大的提高。在这样的活动中，有不少家长反应：学校、班级开展体育运动活动就
13、是好。 孩子回家看电视少了，运动多了。回家也不懒了，愿意帮家里做-些力所能及的 家务事。他们的身体变得健康了，很少生病了。不会为一点小事而哭闹了，变得 坚强了，更可爱了。总之，体育课堂的乡土资源的开发和利用并不是一成不变的，或者是说有固 定的格式，我个人觉得应该遵循“因材施教”的原则，讲究灵活多变、丰富多彩, 为然，这些说起来容易，但做起来不是很容易，所以需要我们老师多动脑筋，做 生活的留心人！新课改下的体育课堂教学，要始终以人为木，以“健康第一”为理念；让学 生既要获得知识，更要获得种能力，一种坚持不懈的精神。让学生真正体验出 “我运动，我健康、我快乐”的真理。作为体育老师，不仅耍做一个知识的引导 者，更要做一个学生健康成长的引领者、促进者。
