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1、农村中职学校计算机专业计算机组装与维修教学探索摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，中职计算机组 装与维修是针对计算机专业学生进行设置的一门综合性课程，文章中探 讨了几种教学法，让学生在实践活动中掌握知识技能，提升中职学生的就 业能力和创新能力，使学生掌握更深层次计算机技术，将学生培养成专业 技术型人才，为学生将来走上工作岗位奠定良好的基础。关键词：中职计算机；专业计算机；技术教学农村学校的职业教育冇着他的特殊性，学生的生源素质很低，大部分 都是中考二三白分的水平，这样以来给我们的教学带来了很大困难。计 算机组装与维护作为中职计算机专业学生的必修课，这是一门很专业的 课程，对于没冇任何基
2、础的中职一年级的学生学起來会冇很大困难，它具 有很强的操作性、实践性和实用性。学生通过这门课的学习，可以具有计 算机的组装、维护和维修的基本技能。因此，如何开展好计算机组装与 维修这门课，如何提高学生的学习热情，俨然成为中职教师所耍面对的 问题，由此可见，探讨中职计算机组装与维护教学方法意义重大。一、计算机组装与维护教学方法的现状分析(-)案例教学法。案例教学法通常包括两种方式：一是教师事先收集一些典型、精炼、具冇代表性的案例，结合具体篇章的基础理论，诱导启发学生对案例进行分析、讨论，总结出自己的看法、 观点;二是结合课程进度，教师提前将案例类型布置给学生，然后让学生收 集、分析、讨论案例。（
3、二）模拟教学法。模拟教学法是指在讲授过基础理论以后，为进一 步加深对理论的理解，组织学生对某一现实行为的模仿。模拟教学通常包 括创意、设计、组织实施和考评几个步骤。其中创意是指在理论学习到一 定阶段后，教师激发学生进一步进行思考，并创建模拟的方案；设计是指 在教师指导下，对可行的方案由学生自我展开，具体方案内容应当尽量与 实际一致，角色分工、实施步骤、考评标准等应当具体可行，也可以分组 竞标、集体讨论并在实施中不断完善；组织实施是指严格按照设计方案的 要求，明确分工，确保模拟活动的顺利进行；考评是指按照设计要求，对 参加模拟的所有角色的业绩和表现加以评估，同时学生对模拟活动的体 会、对所学理论
4、的进一步理解以及建议等，也要作认真总结，教师在整个 模拟活动中严密监控，把握方向，并对阶段性活动及时加以评价，确保达 到预期目的。（三）项目教学法。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的 教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充 分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法 是实践教学的最高级形式，多见于学生的实践动手阶段。作为教师的任务 就是釆取由浅入深、由简单到复杂和因人而异的方法，及时给予指导。二、计算机组装与维护实践教学的实际运用（一）案例教学法在计算机常见故障分析及排除教学中的运用O计算机常见故障的分析及排除，是在学生们在掌握了一定的计
5、算机硬 件的基础理论及软硬件安装熟练后耍求学生掌握的技术。由于导致计算机 出现故障的各种原因很多，不确定性较强，因此首先要让学生了解引起软 硬件故障的常见因素，实训中通过先介绍、分析典型的案例，并利用多媒 体技术，激发学生的学习兴趣，因此在教学过程中教师一定要釆用各种有 效的教学方式充分激发起学生对所学知识的兴趣，从而提高课堂教学质 量。同时，现代多媒体技术的迅猛发展，并在课堂教学中显现出其巨大的 功效，借助多媒体技术能够将语言、图像以及视听技术融为一体，扩展学 生的知识面，带给学生更加的直观和形象知识体系。而后在实验室中模拟 一些典型的常见开关机故障、硬件故障及软件的维护等，耍求学生以小组
6、的形式自己进行排除，从而锻炼学生的自我分析问题、判断问题及解决问 题的能力。(-)模拟教学法在计算机硬件理论学习教学中的运用。计算机中各 硬件的理论学习，主要让学生在了解计算机各硬件的名称外，了解各硬件 的性能指标及基本工作原理。在学习完成后学生除了要掌握基本的理论知 识外，还要冇很强的实践能力，要能了解当前的硬件市场动态，结合学到 的硬件知识配置出冃前市场主流的计算机。(三)项目教学法在计算机软硬件的安装及调试教学中的运用。计算 机软硬件的安装及调试是这门课程学生真正动手实践的开始，这部分内容 首先耍让学生能独立的安装好计算机的硬件系统，而后在安装系统软件和 各种应用软件，并对整个系统进行调
7、试。这部分内容主要以动手为主，学 生们在学习起来积极性也比较高，但由丁是初学者在动手安装过程中很容 易造成硬件的损坏。所以在本章的教学中可采用项目教学法，把一个完整 的安装分成各个小项，让学生一项一项的完成，最后能够自己独立完成整 个安装过程。三、结束语计算机组装与维护这门课的教学在上边我也讨论了不少，还耍根 据本地本班学生的具体情况实行因材施教，才能达到最好的效果。组装和 维护是动手性特别强的一门课程，无论在课堂还是课下要讣学生多动手多 练习，俗话说：“熟能生巧”，只有在不断的拆装中才能体会那些知识点， 并且在动手过程中发现不会的知识点再回头去查，这也是一个不断进步的 过程和学习的过程。只有这样才能真正掌握这门课的精髓。维修更是一个 经验积累的过程，经验怎么來，就要在平时的每次动手中总结和获得，所 以这门课最终要归于在牢固的基础知识基础上多动手勤动手，才能成为这 门课的高手。从而让计算机组装与维护这门“专业课”在中职学校开 花结果，涌现出更多计算机专业人才，为祖国的现代制造业贡献我们职教 人的一份力。
