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1、关于高职建筑装饰工程技术专业教学改革的思考关于高职建筑装饰工程技术专业教学改革的思考根据高职教育特点及河北石油职业技术学院2007年人才培养 工作水平考察评估，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结 合、重在建设”的工作方针，如何深入建筑装饰工程技术专业的 教学改革、提高教学质量做出以下思考和建议。一、根据建筑装饰行业的发展趋势，做好本课程教学内容的定位1“装饰材料与施工”课程内容，紧贴目前材料行业的发展趋势, 对教材不断进行调整，淘汰过时的，不符合国家政策的教材，推广应 用新材料的性能、使用技术和经济性方面的内容（包括前沿性的环保 类材料）。耍提倡新材料新工艺操作技能，强调理论与实践相结
2、合。2“类型性空间装饰设计”课程内容，其理论应符合当今室内设 计与建筑装饰的发展趋势，把握形式与功能的辨证关系，引导学生树 立正确的创作思维方法。3“装饰制图”课程内容，在图面表达的精致、快捷度上，在制 图规范与国际接轨方面，仍需专业教师作大量的研讨工作并在教学中 努力贯彻（应符合国家相关规范）。4.在结合本专业的实际应用的前提下，三维设计渲染类的软件耍 跟上本行业应用的水平并及时史新换代。5室内外设计与装饰的操作模式为：以手绘效果图、平面制图的 形式制订方案，以当今最新版本的设计软件绘制建筑装饰室内外施工 图或室内外装饰效果图。手绘图和计算机绘图方式并存，并提升到三 维动画，去适应室内设计与
3、建筑装饰行业发展的趋势。二、围绕“专业基础训练一专业基础技能一室内装饰工程综合设 计”的教学法展开本课程的教学工作1 培养扎实的“美术基础训练”针对高职新生美术基础薄弱的客观现象，专业大胆改革课程体系:保证“素描”、“色彩”、“速写”、“表现技法”等课程的必 要训练量。组织学生参观、写生等方式为教学形式的重要补充。通过 多渠道、多形式的学习方式，提高动手能力及创新意识。把美术训练 中临摹与写生再到创作的基本环节得到较好的解决，使学生的美术基 础在短时间内得以提高。2落实“专业基础技能”（1）改革装饰制图的教学内容：以培养学生制图基础能力和空 间思维能力为该课程的中心任务。要求专业教师积极采用电
4、教手段、 教学模型演示等教学手段为学生提高直观的形体视觉效果，使学生在 后续的“类型性空间设计”学习中具备创新的思维能力。（2）调整手绘效果图表现技法教学内容：摒弃不适应专业市场 需要的“传统表现技法”的学习，突出“快速表现技法”的学习，以 适应专业市场发展的需求。（3）加强计算机辅助设计动手能力的训练，突出AutoCAD 3DSMAX 等设计软件进行专业制图及三维效果图制作的基本技能的训练。（4）大力展开装饰施工实训场的建设，建立完备的施工实训硬 件设施。通过校外实训基地的施工技能训练，使学生掌握装饰构件的 基本构造，具备基本装饰施工环节的操作能力，使“装饰材料与施工” 课程内的中心内容、“
5、类型性室内设计与装饰”原理能够有据可依， 使室内设计与装饰方案具备较强的可实施性。三、强化以“设计与表现”为核心的室内装饰工程综合设计教学 环节1 实行“真题真做”所谓真题真做就是结合具体的实例要求学生动手设计。真题真做 应把握几个垂要环节：提供室内设计与装饰任务书；加强指导教师的 辅导力度；进行认真的作业评讲工作；对每次真题真做的习作进行总 结与必要的鼓励。2 推行目标作晶教学法所谓目标作品教学法，就是根据课程教学大纲的要求制定阶段性 的教学目标，要求学生在特定的阶段及特定的时间内，拿出符合特定 要求的作品来。以学生作品來衡量学习效果，提高学习水平，同吋以 学生作品对专业教师进行教学质量管理
6、与评价。并且灵活的把“目标 作品”与学院每年一度的“大学生艺术节”、“学生技能大赛”和“毕业设计作品展”有机结合起来，大张旗鼓地组织好学生的室内设 计与装饰作品参展，鼓励学生把不同阶段及不同形式的作品拿出來参 展，使学生在纵横两个方向上进行类比与交流，有效地提高了学生的 室内设计与装饰表现能力和创造能力。3. 结合建筑装饰行业发展趋势，适时调整更新教学内容及教学方 法通过多种渠道，尤其是校企合作的方式，广泛地开展社会市场需 求调查，把握室内外设计与建筑装饰行业发展趋势，组织校内和社会 用工单位、专家论证本课程的教学目标，并对课程教学内容进行必要 的补充和更新。4. 结合毕业设计，使学生的专业技
7、能与装饰理论水平更上台阶由教研室制定毕业设计任务书。提出毕业设计在装饰设计经济指 标、室内外环境规划、T艺及材料、设计创新方向的要求。配备毕业 设计指导教师，要求指导教师能积极启发学生掌握室内外装饰设计的 发展趋势，运用新材料、新技术、新T艺，并体现较好的创新精神。 毕业设计是前面所学知识与技能的综合运用，也是学生就业前的一次 “实战演练”，对提高学生的室内设计与装饰综合水平起着举足轻重 的作用。四、做好数学内容和课程体系的改革1. 构建核心型课程体系建筑装饰工程技术专业是高职教育培养的是服务于现代建筑室 内外设计工作的高素质技术应用型人才，因而必需构建出建筑装饰设 计核心型课程结构，该结构形
8、成自里到外的课程环，处于最里面的是 学生的设计创新能力为轴心带动整个教学体系转动。围绕该核心的是 通过教育课程、建筑装饰设计专业课程、专业基础教育课程三大课程 体系，它们围着该核心转动的同时分别通过文化活动、专业展览、专 业讲座、参观调研、项目设计相互复合转动。课程被实践环境包围, 是训练学生动手动脑与设计创新能力的重要途径。位于外环的是校内 外实训和毕业设计，它表现在学生把自己的作品和思想推广到岗位的 能力。这个课程环节相互联系，相互渗透，使学生能将所学知识和能 力溶为一体。2. 建立理论与实践紧密相结合的理论教学体系(1) 在学时分配上根据理论教学“够用为度”的原则构建教学 内容和理论体系
9、。(2) 在教学中，基础理论、专业理论在可能的情况下进行渗透 互进，横向有比较、纵向形成有机的联系，课程与课程方面形成既独 立又互联的网状格局，有利于学生专业的健康发展。(3) 鼓励学生与企业接触，提前进入岗位的角色和熟悉未来的 工作环境，让他们多了解社会，了解自身能力和行业需求的差距。(4) 确立以培养学生设计应用和思维创造为主能力的实践教学 体系。本专业大部分专业课程后半段都带有“实践”课程一一课程设 计，较好地与理论课程相结合。经过近五届建筑装饰工程技术专业 的尝试，我们对本专业的培养目标不断完善，使之更加适合高职教育 的特点，符合建筑装饰设计岗位群的实际需求。五、改革评价手段完善考试方
10、法的实践改革和完善考试、考核的内容和方法。对学生所学课程的基本理 论和基础知识进行理论考题测试并恰当地考核学牛的行为素质。而对 学生的设计操作技能，进行以设计答辩，使专业知识与实际操作能力 相结合的技能测试方式。而毕业设计则要求设计与实际项目相结合, 引进行业中设计项目，让学生在岗位前进行一次“实战性”的演练, 使学生能了解实际项目设计工作的全过程，并把所有学生的毕业设计 作品进行公开展示，由专业教师、企业专家、行业设计师等组成毕业 设计答辩委员会，在学生自己的设计作品展位前进行现场答辩，由毕 业设计答辩委员会给予综合测评，从而对毕业学生的毕业设计水平予 以正确、全面的评价。高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双 重特性，高职教育院校更应该抗弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、 鄙视技能的观念，确立能力本位思想。在与本地装饰企业的交流和讨 论中，我们强烈感受到社会对建筑装饰设计类应用型人才的强烈需求, 看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还 存在不相适应的方面。装饰设计专业的教学改革不仅势在必行，而且 迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的建筑装饰设计人 员，这在客观上为高等职业教学建筑装饰设计专业提供了广阔的发展 空间和机遇，也为高职教育的院校提出更高的要求。（作者单位：河北大学）
