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1、高考备考无捷径 ,培优补差可为舟- 合肥一中 2021 届高三年级理科补差实施方案（争辩稿）一，指导思想走进高三,高考备考工作逐步推动,高三转变同学命运,高考决 定同学将来,高三同学正处在进展，提高阶段.为了提高我校2021 届高考一本，二本达线率,全面提高同学学习的主动性，积极性,实 现师生“以点带面,全面提高”方案,通过补差,补习同学弱科,帮 助学困生取得适当进步, 让学困生在老师的辅导和帮忙下,逐步提高学习成果,从而使同学转变观念,认真学习,进展潜力,真正使老师 动起来,使同学活起来,并在高三教学中长期坚持下去,真正让同学 树立起学习的信心和士气,克服自卑心理,在学习中形成“赶，帮， 超
2、”深厚的学习氛围,实现每个同学学有所长，学有所用,为此,特 制定本补差实施方案.二，建规立制,加强过程治理1，建立档案,积存资料.由年级部负责,年级组牵头,班主任具体落实,整理资料,建立档案.以六校联考成果为起点,每次大考都进行成果分析,统计名次的进步情形,总结补差体会,并以此鼓励同学更加奋进。2，制定方案,明确任务.担任补差的老师要制订学科补差方案,学校鼓励任课老师加强同学的个别辅导,缩短同学间的个体差异.3，关注过程,保证明效.为了搞好补差工作,年级部会亲热关注补差工作的进展情形,1可编辑资料 - - - 欢迎下载重视检查，积存,认真开展调查争辩,准时表彰补差先进个人,推动教学质量稳步向前
3、进展.三，补差具体实施方案（争辩）1，补差同学的确定.依据合肥平行班和加强班同学基础较差的实际,补差势在必行, 是全员参加,仍是组织部分同学进行小班教学,如单独编班,如何确 定补差对象, 是总分的年级后200,400？仍是单科的年级后200,400？2，授课老师的确认.如全员参加,确定由当班老师任课,如是同学自愿参加,辅导老师人选如何确定,是老师自愿报名仍是由学校，年级部，教研组长共同商定？3，补差的方式的确认.是由年级部直接组织实施, 仍是交由 101 代为实施？内容上是按正常复习赶进度,仍是单独测试讲解？4，补差学科的确认.是六门高考学科全部参加补差,仍是在语文， 数学，英语，化学，物理，
4、生物六门学科中由同学自主选择几门进行补差？是否需附加选择门数的限制？5，补差时间的确认主要利用周日下午的时间对同学进行补差,是否需要考虑晚自习 和周三下午最终一节？不论实行何种形式,我们都要“因材施教，对 症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导,从而使不同学习层 次的同学都得到全方面的提高,最终实现一本， 二本达线率的历史性突破,完成学校下达的高考指标的教学目标,高质量的完成高三教学2可编辑资料 - - - 欢迎下载任务.6，补差的内容.补差,不仅是补学问,最主要的要提高同学的自信心,如何从思想上感化同学？让同学更加端正态度,明确奋斗的目标和人生方向.四，补差的具体措施1，完善老师联系同学
5、制度.每班语数外老师至少联系2 名差生,理化生老师要联系至少1 名差生, 要求每位老师对所承包的差生,进行“人盯人”，“全方位”的辅导,定时间,定地点,定同学.对差生在学习方法，心理，学习态 度等方面加以辅导,让同学端正学习态度,努力提高学习成果.老师要明白同学在学问技能，习惯和心理等方面存在的问题, 每周至少与同学谈话沟通一次,明白同学的过失与困惑, 满怀耐心地不断鼓励他们积极奋进, 老师要帮忙同学排忧解难, 重点抓学问技能指导,学习方法指点, 在学习，生活，心理，物质等方面都赐予帮忙.2，加强学法指导,养成良好的学习习惯.爱好是最好的老师,爱好是最好的学习动力,要使同学真正成为自主学习的主
6、人, 关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养.3，参加补差的每位老师都要依据同学情形, 制定个人的补差目标与措施, 仍要多与同学家长沟通， 沟通,准时把握同学的思想动态,做到人性化，个性化，日常化.4，对优秀生中偏科的同学,要实行“导生制”,尽量做到一对一结对子,加强针对性的指导,补缺，补差,跟踪到位.3可编辑资料 - - - 欢迎下载5，学校对补差工作统一治理,补差对象一旦确定,不得无故迟到，旷课,有事必需向老师或班主任请假, 备课组应争辩补差内容,统一补差标准,制定补差措施.培补老师要细心备课,细心预备,防 止走过场. 每周进行一次“周考”,每月进行一次“月考”.建立同学学习档案,
7、明白补差情形,准时发觉问题,提出建议与措施.6，设立基本工作补助,实行有劳有酬. 高三毕业后,以每人承包同学的高考成果总名次与当时承包时同学名次作对比, 作全面的总结,并把这一结果作为老师考核的一项指标, 对成果突出的赐予嘉奖.五，教学中的相关要求.1，参加补差的老师要制定有效的教学方案,对同学进行分层教 学,为此分三层进行因材施教.第一层（单科薄弱层）的同学,要求 其依据订出的目标, 力争在每次考试中提升薄弱学科成果,力争达到一本.其次层（中层）的同学,以在下次考试中取得好成果为目标, 鼓励他们一心一意投入到学习中去,力争达到二本.第三层（学习稍 差）的同学,在学习，思想上存在问题的同学,就
8、提出各方面的具体 要求,老师在学习方法方面多提点，在思想方面多关注他们,期望他们在短时期转变,确保考上本科.2，补差过程必需优化备课.功在课前,效在课上,成果巩固在 课后,补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到正确学习成效.所以备好同学，备好教材，备好练习,才能上好课,才能保证补差的成效.在补差中留意三点：个别突破.针对个别偏科情形严肃的同学（特别是各班的前十名的同学） ,实行 强科 让弱科 的方法是把 强科 略微缓下来, 改上较差的 弱科,通过对其进行补差, 单兵训练,提高总分.这需要各科任老师协作,班主任和谐,共同提4可编辑资料 - - - 欢迎下载高本班同学总体成果.见缝插针.充
9、分利用课间休息时间,有针对性地找一两个同学,解决他们一两个学习上，思想上的问题,再利用课余时间, 如每天自习课, 对不同素养同学学习上的问题进行有效辅导.讲究教法.例如试卷的讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,举一反三,引到同学高度留意,有利于同学学会解答.在讲解试题解答时,要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养同学思维的灵敏性,培养同学思维的宽敞性和变通性.对于补差课,我们要认真上好每一节课,争辩不同课型的教法. 对于各具个性化的同学,不同班级，不同同学应实行不同措施,才有 针对性,才会收到实效,既然花了时间和精力,我们就最大程度提高 我们的教学效率和同学学习成效,使同学突破一本,确保二本,争取 在 2021 年高考中取得更好的成果.高考备考无捷径,培优补差可为舟,培优补差 , 工在平常,培优补差 , 常抓不懈 ,才能取得更好的成果.由于时间有限, 加之本人才能较差,考虑的很不成熟,敬请各位同仁批判指正,也请各位各抒己见,我信任有了您的参加与付出,有 了高三年级全体同仁的群策群力,合肥一中2021 届的高考确定能再创辉煌,为合肥一中的校史增加最光辉的一页。5可编辑资料 - - - 欢迎下载
