《2022年教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》教案2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空气占据空间吗教案教学目标：科学概念： 空气占据空间.空气占据空间的变化（压缩或扩张）.过程与方法： 用试验方法证明空气的确占据空间.用对比试验把握条件的方法,进行观看.在科学事实的基础上进行估计和说明.情感，态度，价值观： 培养与他人合作的良好习惯,形成敬重事实，实事求是的科学态度,激发学习科学的古怪心和求知欲.教学重点： 知道空气与其它物质一样,能占据空间,但空气占据空间的多少是可以转变的,熟识到空气是一种物质.教学难点： 用试验方法证明空气的确占据空间,空气占据空间的多少是可以转变的,并在科学事实的基础上进行估计和说明.教材分析：空气占据空间吗是教科版三年级上册水和空气单元的第6 课,本
2、课力图让同学通过一系列活动,熟识到空气的确存在的,让同学认同空气和其它物质一样,能够占据空间.由于组成空气的粒子间的间隙较大可以随容器的大小而变化,所以空气既可以被压缩,也可以膨胀扩张.教材第一以乌鸦喝水的童话故事引入,熟识水和石头能占据空间,那么空气能占 据空间吗？通过探究活动使同学对试验做一个初步的估计后,利用老师供应的材料试验验证.之后,在同学对空气占据空间有确定熟识的基础上,进一步明白空 气占据空间是可以变化的.同时每一个探究活动都是按“估计说明思维 论证试验验证”的过程进行的.教学方法： 以引导探究为主的方法可编辑资料 - - - 欢迎下载教学预备：教具预备：注射器，纸巾，玻璃杯，饮
3、料瓶1 个，小石子，气球等.小组预备：饮料瓶1 个，水槽 1 个，注射器 2 个，乒乓球 1 个.教学过程：一，创设情境,引入课题谈话：同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗？聪慧的乌鸦是怎么喝到水的？我们也来学学乌鸦,把小石子放入瓶里,水会怎么样？假如老师不断放入石子,会怎么样？为什么？板书：占据空间出示装满沙子，水的杯子问：什么物质占据杯子的空间？那么空气会占据空间吗？这节课我们就一起来争辩.板书课题师： 供应塑料袋 1 个,你能用自己的方法证明：空气占据空间吗？（设计意图：以同学已有的学问体会导入课题,有利于激发同学的学习积极性. “供应塑料袋”意在让同学初步感受：空气占据空间的科学事实.）二
4、，空气占据空间1，小喷壶试验师：乌鸦能利用小石子把瓶子里的水给漫上来了,你能利用空气让水从瓶子中挤出来吗？怎么做？挤出来的水流入哪里？自学书本试验要求,同学演示.小组争辩,沟通：观看到的现象,这种现象说明什么？2，“纸的奇遇”师：我们再来做一个好玩的试验. 出示材料：玻璃杯，废纸，水槽 将纸塞入杯底后,把杯子竖直倒扣入水中,猜想：杯中的纸会不会被水浸湿？可编辑资料 - - - 欢迎下载自学书上的内容,同学演示试验.同学观看现象,摸索争辩,汇报.3，“舞动的小球”试验师：我们一起来做一个好玩的试验. 出示材料：饮料瓶，乒乓球，水槽 ,现在把玻璃杯换成饮料瓶,纸团换成小球,依据刚才的试验步骤操作,
5、又会发生什么现象呢？猜想：原先浮在水面的小球,会在什么位置呢？分组试验,老师巡察指导.师：使用有孔的瓶盖又会有什么发觉发生呢？你能说出其中的道理吗？分组试验,小组争辩,汇报.（设计意图：通过探究试验,体会在科学事实的基础上进行估计和说明,同时培养与他人合作的良好习惯.）师：看到大家的试验成功了,你们是那么的兴奋,我的心也痒痒,手也痒痒,我也想做两个好玩的试验.（ 1）演示试验：舞动的小球（瓶口套气球）（ 2）演示试验：水火“相容”（设计意图：通过试验,让同学懂得学问,学会运用学问说明试验现象,同时激发同学的古怪心,求知欲.）师：这些试验都说明白什么？你们对空气的性质有了哪些新的熟识？现在你能回
6、答我们刚上课的时候提出的问题吗？师：你能举例说明“空气占据空间”的实例吗？同学汇报,全班沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载（设计意图：通过同学的举例,加深和拓展对学问的懂得和运用.）三，空气占据的空间可以变化师：我们说水会占据空间,空气也会占据空间,那么它们占据空间的大小会变化吗？我们连续来争辩.板书：占据空间的大小会变化吗？1，老师简介注射器（见过吗？哪里见过？怎么玩？平常都是怎么玩的？今日的玩法很特殊,确定要留意,看看我们怎么玩.）A，水占据空间的大小会变化吗？用一只注射器,先把水抽进一部分,然后用手指堵住管口,分别用适当的力向下压,向上拉注射器活塞.我们观看到什么？（ 1）同学研读要
7、求后问：谁会玩了？怎么玩？（同学说）抽进一部分,我们规定抽 10 毫升的水,假如注射器中即有空气又有水,怎么办？我们观看什么？（ 2）生动手试验,老师巡回指导.（ 3）汇报试验中观看到的现象：注射器中水占据空间的大小有变化吗？B，再争辩空气占据空间的大小会变化吗？我们用同样的方法来争辩空气,比较空气和水有什么不一样？板书：空气占据空间大小有变化（压缩或扩张）2，假如我们把空气压了之后会怎么样？用手拉了之后,又会是怎样？给你一张记录纸,你会画吗？动手试画（拿出记录纸）,说明这样画的理由.3，空气可以被压缩的性质在生活中得到广泛应用.看,老师给你们带来什么？ 课件：篮球，打气桶等,生活中,你们仍知道哪些地方运用了空气可以被压缩的性质吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载四，总结延长,拓展应用学了这节课, 你有什么收成？在实际生活中有哪些应用？同学们课后可以连续争辩.板书设计：6.空气占据空间吗试验：空气占据空间空气占据空间的变化（压缩或扩张）可编辑资料 - - - 欢迎下载
