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1、2011-2012学年第一学期高三 语文 14周联考质量分析报告 12月 6 日 备课组长 刘润长一、试卷结构1、试题难易度比例易：中：难 = 52：70：28 2、试卷形式（1）选择题10题，共32分；（2）非选择两题，共58分 （3）有材料的命题作文，共60分；3、考试范围试卷根据高考命题形式命题，全面考查考生各知识点二、对试卷的总体评价考生得分情况分析：试题能覆盖各知识点，整体成绩理想，在合理的范围内。试题区分度较好，考试结果能反映当前学生的水平，发挥考试的功能。三、测试成绩的统计与分析1高分数（120分以上）的学生较少，仅3人；110分以上有73人，合格率为67.36%；低分率为0.9
2、3%.2从平均分上看，重点班发展较平衡；普通班首尾差距不大，整体成绩理想，在合理的范围内。3 各班各题平均分 高三14周联考语文科分项成绩统计表 班别基础古诗文论述必考语用作文总分默写19.50 23.81 7.04 9.77 8.04 42.92 101.08 5.58 28.76 22.58 7.40 9.10 7.96 42.38 98.18 5.40 38.33 24.26 7.46 9.19 8.30 41.09 98.63 5.56 48.80 23.50 6.90 9.60 8.20 41.90 98.80 5.50 56.48 20.46 6.96 8.26 6.84 41.5
3、2 90.52 4.82 66.65 19.91 6.22 7.80 6.80 41.09 88.48 4.78 77.20 19.80 5.80 8.10 7.30 40.10 88.10 4.80 87.71 19.65 6.41 7.43 7.04 41.82 90.06 4.22 97.10 19.25 6.77 8.38 7.29 40.65 89.44 4.12 106.30 19.46 6.76 7.84 6.88 40.32 87.56 3.92 117.44 20.21 6.60 8.29 7.35 41.10 90.98 4.42 127.43 20.52 6.60 8.2
4、9 7.71 40.93 91.48 4.38 137.77 19.34 6.41 8.39 6.32 41.32 89.64 148.02 19.83 6.17 9.04 6.33 41.04 90.41 157.59 19.45 6.31 8.71 6.61 40.04 88.71 4.10 167.29 19.94 5.88 9.04 6.33 41.96 90.43 177.04 18.00 5.98 8.61 6.73 42.35 88.71 188.95 22.77 7.54 9.60 8.19 43.33 100.39 198.20 22.93 7.20 10.55 8.00 4
5、4.02 100.91 209.11 25.49 7.79 10.40 8.19 44.13 105.11 218.23 22.11 6.27 8.69 7.16 41.26 93.73 5.13 227.10 19.10 5.71 7.08 6.63 39.47 85.10 4.61 238.70 23.30 7.15 8.48 7.38 41.73 96.73 5.33 平均分7.81 21.12 6.67 8.72 7.29 41.58 93.18 五、测试试题中得分较低的试题的统计与分析题号预计得分率（%）实际得分率（%）得失分原因分析140多音字的读音分辩不清341对病句病症分辩不清
6、945对重点的实词理解推断不当1043对诗歌形象理解不准确222348对题目的要求理解不准确考生答题存在的主要问题：1、基础知识题目不难，但得分不高，学生的基础确实不扎实。2、文言文存在的主要问题是：翻译能力有待提高，一些关键词语译得不准确。3、诗歌：对诗歌形象理解不准确，答题不规范。4、现代文阅读难度大，学生阅读耗时较多。5、作文平均分，普通班基本正常，没写完800字的考生人数比上少，写作速度有所提高。六、对后续教学的建议1抓好集体备课，充分研究堂上练习题的质量和数量如何适合各层次的学生要求，使到不同层次的学生能够“既吃得好又吃得饱”。2、进一步提高课堂效率，结合教学实际，加强针对性训练，指导学生进行归纳总结，形成知识网络。3、督促学生总结反思。对学生测练反映的存在问题要及反馈，适当多编一些学生易错的类型题进行强化训练，查漏补缺，提高解题能力。4、利用早晚读的时间，督促学生加强诵读记忆，让懒惰学生动起来，力保识记题、默写题目分数。5、加强作文审题训练，平时注重作文素材的积累，强化结构意识，限时作文，提高写作速度。七、备课组后续教学的安排根据备课组计划有序进行。
