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1、2011-2012学年第二学期高三 文科数学 江门一模分析报告备课组长 陈月婵一、试卷结构1、试题难易度比例易：中：难 = 78：48：24 2、试卷形式 选择题，填空题，解答题。3、考试范围高中阶段全部教学内容。二、对试卷的总体评价 试题基本上能紧贴考纲，保持稳定。做到低起点，广入口，高结尾。对学生的计算能力提出了较高的要求。考试结果基本上能反映当前学生的水平，发挥考试的功能。三、成绩统计与分析1成绩基本呈正态分布，符合一般规律。高分数段（130分以上）学生人数为4人（其中最高分为132分）；优秀率为3.84%，合格率为45.42%，低分率为13.86%。相对于江门统考成绩有所提高，但与新会
2、一中的差距有所增大。2全级平均分为84.40分。从平均分上看，各班首尾差距均较大。3.试卷反映学生理性逻辑思维较差，计算能力不强，文科学生习惯于机械记忆，习惯于上课听老师讲，课后自己看，不动手。因此动笔的成功率不高。4和江门市其他同类学校仍有一定差距（见下表）。学校平均分优秀人数优秀率及格率低分率江门一中94.24267.30%63.20%0.84%新会一中87.3113.12%49.43%3.12%台山一中84.4183.84%45.42%6.18%开平一中81.5153.60%33.09%4.08%开侨中学80.09173.47%37.35%6.94%鹤山一中91.5164.11%57.5
3、8%1.29%四、测试试题中得分较低的试题的统计与分析题号预计得分率（%）实际得分率（%）得失分原因分析379.96% 部分学生函数图像掌握不牢固758.64%向量运算不准确1031.98 %对新概念的把握不到位，阅读能力较弱1149.04%没有掌握研究解析几何问题的基本方法1329.64%审题不准，将第（1）问的条件用在第（2）问141543.97%没有读准题意，写出的是直角坐标方程1837.47%学生看图、识图能力差1935.80%审题不够认真，将C看成单个产品的成本2115.70%记错导数公式，忽视定义域，分类讨论混乱六、对后续教学的建议1扎扎实实抓基础，要求教师精研考试大纲，精心筛选每
4、一道题。每一节课老师教到位，学生练到位，不做“偏、难、怪”题。2从学生答题的规范性入手有效增分，让老师在堂上注意书写规范性，每次测试都有标准答案，让学生认真改正，绝不在会做的题目丢分。3第二轮复习是一个由“厚到薄”的过程，要重视指导学生做好归纳整理工作，加强知识间的横向联系，不断完善的知识体系。 4坚持每周三与连堂课的限时训练，督促学生多动手。加强创新题型训练，加强阅读能力、计算能力培养。5由于拔尖学生不多，成绩稳定的更少，加强对数学尖子生的个别辅导，督促他们多钻研。七、备课组后续教学的安排按计划进行。八、江门一模分析会信息反馈 1四位老师介绍了他们本校江门一模成绩反馈，并制定了相应的复习对策
5、，认为应回归基础，以不变应万变，淡定应考。2.江门教研员介绍总体情况，综合多方面的信息，估计2012高考数学试题的难度会有所调整。认为由于2011年的区分度“有利于高效选拔新生”，2012年可能重新平衡区分度与平均分。猜想：试卷基础题可能增加，难点可能相对靠后或相对集中，并达到相当的高度，以利于将1A层次的学生区分出来。知识综合程度、数学能力可能在2010年与2011年试卷之间寻找一个平衡点，考虑到教学进步，可能“居中偏2011年”。3. 江门教研员提出几点思考：（1）新概念的阅读理解、运算、数学思想方法的应用等是教学薄弱环节和解题难点所在，这应引起我们的重视。（2）抓好基础，立足学情，后一阶段，老师尽量少讲，留足够的时间给学生去悟。（3）提高能力，充分发挥学生的力量，老师重在“辅”和“导”。4参考成绩统计从横向（学校之间）、纵向（各分数段之间）比较找出下阶段提高的有效空间。
